audit_orion-pdf - VOS/ABB

Alexander Roozendaalschool * Jan Tooropstraat 13 * 1062 BK AmsterdamAudit uitgevoerd door Jack Deen (directeur Mytylschool & Noteboomschool)Algemene bevindingenOmdat er bij de Mytylschool en de Noteboomschool sinds de herfstvakantie veelveranderingen plaatsvinden hebben de directeur van de Alexander Roozendaalschool enik afgesproken de audit iets anders in te richten. Naast dossieronderzoek heb ikintensieve gesprekken gevoerd met de schoolleiding.De inrichting van het gebouw is smaakvol en oogt vriendelijk. Er is veel zorg en aandachtvoor de manier waarop het werk van kinderen gepresenteerd wordt. Tegelijkertijd lijkt depresentatie van al het werk van kinderen voor heel veel prikkels te zorgen. Het valt mij opdat medewerkers de toenadering zoeken en mij ‘gastvrij’ ontvangen. Dat tekent voor mijngevoel de sfeer van de school. De school maakt een goed georganiseerde indruk waarinmedewerkers en kinderen hun eigen taken hebben en elkaar weten te vinden.Binnen de onderbouw wordt gewerkt volgens ontwikkelingsgericht onderwijs; de middenenbovenbouw werken volgens de uitgangspunten van adaptief onderwijs en het directeinstructiemodel. Bij het zelfstandig werken speelt het GIP-model een rol.De recente ontwikkelingen in het kader van de bezuinigingen op het speciaal onderwijsen de gevolgen van de budgetbekostiging binnen cluster 2 hebben voor de school (en inhet bijzonder haar medewerkers) grote gevolgen. Voor de komende periode zal dit veelonzekerheid met zich meebrengen.Het is de ambitie van de school om de ‘piramidevorm’ van de school weer terug tekrijgen. Hieronder wordt verstaan dat de school wil inzetten op een brede onderbouw meteen smalle ‘top’. Onderzoek leert dat kinderen met name in de jongere leeftijdsgroepenbeïnvloedbaar zijn voor interventies op het gebied van de ‘spraaktaal-ontwikkeling’. Bij deoudere leerlingen is dit minder het geval en blijft er een sbo-achtige problematiek ‘over’.Het vraagt om bezinning hoe de school met deze oudere doelgroep omgaat. Om in tespelen op de spraaktaalproblemen van de jongere doelgroep wordt ook aansluitinggezocht met de NSDSK met het doel om één of twee peutergroepen aan de school teverbinden.SpeerpuntenIn het oog springt in de eerste plaats het ontwikkelen van de leerlijnen in de school voorde diverse vakgebieden en de daarbij behorende ontwikkelingsperspectieven enuitstroomprofielen. De school maakt daar op dit moment grote stappen in en zit in de fasedat de bestaande manier van werken (waarbij het individuele handelingsplan het leidendedocument was) wordt losgelaten en het groepsplan met verschillende niveaus en hetontwikkelingsperspectief per leerling het leidende document wordt.Een ander belangrijk speerpunt is het beïnvloeden van de in- en uitstroom van leerlingenomdat de school haar ‘pyramidevorm’ met een brede onderbouw en een smalle top wilherstellen. Dit gebeurt door de vroegtijdige signalering van- en hulp aan ESM kinderen testimuleren. Verder wordt de samenwerking met de NSDSK in gang gezet en wordtgericht geprobeerd om de uitstroom aan het eind van groep 5 te vergroten.Met de invoering van ParnasSys heeft de school invulling gegeven aan de wens om opeen systematische manier de resultaten van leerlingen te kunnen volgen en vergelijken.Goed onderwijs met passende zorg * Eerste bevindingen interne audit * Stichting Orion 7