audit_orion-pdf - VOS/ABB
audit_orion-pdf - VOS/ABB audit_orion-pdf - VOS/ABB
Mr. de Jonghschool * Terpstraat 36 * 1069 TV AmsterdamAudit uitgevoerd door Camille van Ruth (directeur Coronelschool)Algemene bevindingenHet gebouw van de Mr. de Jonghschool is deels omgeven door eengezinswoningen vaneen woonwijk in tuinstad Osdorp. Het gebouw bestaat grofweg uit aan elkaar gekoppeldegrote en kleine blokken en is sinds haar ontstaan enkele keren uitgebreid. Langs degehele zuidkant loopt een geaccidenteerd en gevarieerd ingericht schoolplein. De lokalenzijn eenvoudig en daardoor prikkelarm ingericht. Hier en daar hangt werk van de kinderenen er hangen veel foto’s van De Verhalenman. Deze tonen de leerlingen in diverse ‘stills’die uit de toneelstukjes komen, waar zij samen met De Verhalenman in acteren.Voor de veiligheid van eenieder wordt ingestaan. Over het algemeen heerst er rust enorde in de school, in de klassen, op het plein en in de verkeersruimten. Leerlingen lopenin een rij over de gang, zonder te praten. Soms laait er ergens in de school tumult op enwordt de rust heftig en/of langdurig verstoord door een leerling(-en) die boos of driftig is.De teamleden beschikken afzonderlijk en als team over een grote hoeveelheid bijzondereorthopedagogische competenties. Bij hun pedagogisch handelen gebruiken teamleden zonodig een Protocol Fysieke Interventie. Ouders dienen ook te tekenen dat zij hier akkoordmee gaan. De adjunct/onderwijs-zorgcoördinator onderhoudt veel contacten met allerleizorginstellingen. Van deze contacten gaat een preventieve werking uit. Daarnaast is heteen manier om de behandelingen van leerling en/of gezin te monitoren.Er wordt vormgegeven aan een veilige uitdagende, duidelijke didactische leeromgeving.Door het aanbieden van leerstof op het niveau dat bij een leerling past, wordengedragsproblemen zoveel mogelijk voorkomen. Het onderwijsconcept is adaptief, waarbijrelatie, autonomie en competentie de drie hoofddoelen zijn en de leerlingen zoveelmogelijk op hun niveau onderwijsaanbod krijgen. Ook aan talentontwikkeling wordtaandacht besteed. Er wordt iedere morgen in groepsdoorbroken georganiseerdeniveaugroepen tutorlezen gehouden. Er wordt gewerkt in maximaal 3 niveaugroepen pergroep. Soms heeft een leerling een individueel programma.Er is een document Kwaliteitsbeleid. Er zijn afspraken over de cyclus vanhandelingsplanning en evaluatie tijdens twee keer per jaar gehouden leerlingbesprekingen.Ook de CvB en andere disciplines participeren hierin. Tijdens de leerlingbesprekingenwordt besproken welke doelen bereikt zijn en welke nieuwe doelen gesteldmoeten worden. Aan het eind van het schooljaar wordt een algemene evaluatiegehouden over de gehele organisatie. Jaarlijks worden alle beleidsstukkengeactualiseerd. Per nieuwe leerkracht wordt door de IB’er een vast begeleidingsplandoorlopen. Gedurende de afgelopen jaren zijn steeds meer leerlingen met beperktecognitieve capaciteiten ingestroomd. Ook worden steeds meer leerlingen verwezenvanuit cluster 2 en 3. Het team werkt nog aan het vervolmaken van de leerlijnen en hetwerken met het ontwikkelingsperspectief.SpeerpuntenDe veiligheid van eenieder is een rode draad door al het handelen in de school. Door deaard van de populatie is hier veel aandacht voor. Er is een uitgebreidveiligheidsbeleidsplan. Door de hele school zijn de schoolregels opgehangen.Goed onderwijs met passende zorg * Eerste bevindingen interne audit * Stichting Orion 15
Het met respect omgaan met elkaar is ook in de schoolregels opgenomen. Leerkrachtentonen in de omgang met de leerlingen en onderling veel respect voor elkaar. Tijdensconflictmomenten wordt wel eens tegen een leerling geschreeuwd om hem tot de orde teroepen.Er wordt jaarlijks gedurende enkele weken samengewerkt met De Verhalenman. Dezelokt met behulp van attributen en een pakkend verhaal de leerlingen uit tot acteren. Erzijn af en toe lessen streetdance en er worden af en toe creatieve gastlessen gegeven.Leerlingen hebben iedere week 3x gymnastiekles. De derde les hebben de midden- enbovenbouwgroepen judo. De groepen A t/m D gaan wekelijks naar schoolzwemmen inhet Sloterparkbad. Er wordt jaarlijks met de hele school een sportdag gehouden. Er zijncontacten met het project Special Heroes.In veel klassen hangt een digibord. In de klassen staat een computer voorleerlinggebruik. In de gemeenschappelijke ruimte zijn enkele computers opgesteld. HetAmbrasoft-pakket wordt gebruikt. De leerlingen werken met de software van Veilig LerenLezen, Rekenrijk en Flits.ConclusieDe Mr. de Jonghschool heeft haar specialiteit vooral zitten in de orthopedagogischebenadering van haar leerlingen. Van de individuele teamleden en van het team alsgeheel zijn hiervoor speciale competenties vereist. Niet groepsgebonden teamleden(directeur, adjunct/onderwijs-zorg-coördinator en IB’er) schorten hun eigenwerkzaamheden (langdurig en met regelmaat) op om in zo’n geval de leerkracht teondersteunen. Zij zijn volgens rooster ingedeeld om toezicht op de leerlingen te houden,en springen bij waar dat nodig is. Hun speciale aandacht is ook vereist bij de organisatievan het naar huis gaan van de leerlingen. In acute heftige situaties worden de nietgroepsgebonden teamleden opgeroepen om te assisteren bij het verwijderen van eenleerling. Soms is ook contact met de politie noodzakelijk. Naast het oplossen van hetconflict zelf worden alle betrokken partijen (de leerkracht, de ouders/verzorgers, devoogd, vertegenwoordiger(s) van jeugdzorg, leerplichtambtenaar, etc.) achterafgeïnformeerd. Van het totale conflict wordt daarna ook uitgebreide incidentregistratiegedaan. Dit gebeurt in het administratiesysteem ParnasSys.AanbevelingenCompetentiegevoel van de leerlingen kan door talentontwikkeling bevorderd worden. Deschool kan zich, door dit verder vorm te geven, meer profileren.Conflicten met of tussen leerlingen worden uitgebreid nabesproken. Ik adviseer om dit intijd te beperken en zoveel mogelijk naar de regel te verwijzen die zojuist overtreden is ende eventuele straf te noemen, zoals dit ook, bij positief gedrag, tot een compliment ofbeloning kan leiden. Bespreek in hoeverre het verantwoord is om te moraliseren.Ik adviseer om met het team te bespreken in hoeverre het verantwoord is om tijdensconflicten tussen leerling en leerkracht cynische opmerkingen te maken en/of tegen eenleerling te schreeuwen.Goed onderwijs met passende zorg * Eerste bevindingen interne audit * Stichting Orion 16
- Page 1: Openbaar Speciaal OnderwijsAmsterda
- Page 5 and 6: innenhalen van het speelmateriaal.
- Page 7 and 8: naar een meer professionele houding
- Page 9 and 10: Met de module ‘leerlijnen’ die
- Page 11 and 12: AanbevelingenEen punt wat met name
- Page 13 and 14: AanbevelingenHet is naar mijn idee
- Page 15: Sova: De nieuwe methode voor sociaa
- Page 20: Gerhardschool * Valentijnkade 61 -
- Page 23 and 24: SpeerpuntenUitwerking volgt in het
- Page 25 and 26: die voorbereid worden op een zinvol
- Page 27 and 28: ConclusieDe school biedt onderwijs
- Page 29 and 30: en de werksfeer is collegiaal. Iede
- Page 31 and 32: twijfel bestaat of ze wel op de jui
- Page 33 and 34: AanbevelingenEen aandachtspunt is h
- Page 35 and 36: InleidingAchtergrondTen behoeve van
- Page 37 and 38: 2.5 Onderwijstijd(beschrijf de bela
- Page 39 and 40: Bijlage 2Kijkwijzervoor de audit va
- Page 41 and 42: Algemene indruk en speerpuntenBesch
- Page 43 and 44: 1.7 De school borgt de kwaliteit va
- Page 45 and 46: 5. LeerstofaanbodNrIndicator5.1 De
- Page 47 and 48: 7.4 De teamleden handhaven de gedra
- Page 49 and 50: Actieve en zelfstandige rol leerlin
Het met respect omgaan met elkaar is ook in de schoolregels opgenomen. Leerkrachtentonen in de omgang met de leerlingen en onderling veel respect voor elkaar. Tijdensconflictmomenten wordt wel eens tegen een leerling geschreeuwd om hem tot de orde teroepen.Er wordt jaarlijks gedurende enkele weken samengewerkt met De Verhalenman. Dezelokt met behulp van attributen en een pakkend verhaal de leerlingen uit tot acteren. Erzijn af en toe lessen streetdance en er worden af en toe creatieve gastlessen gegeven.Leerlingen hebben iedere week 3x gymnastiekles. De derde les hebben de midden- enbovenbouwgroepen judo. De groepen A t/m D gaan wekelijks naar schoolzwemmen inhet Sloterparkbad. Er wordt jaarlijks met de hele school een sportdag gehouden. Er zijncontacten met het project Special Heroes.In veel klassen hangt een digibord. In de klassen staat een computer voorleerlinggebruik. In de gemeenschappelijke ruimte zijn enkele computers opgesteld. HetAmbrasoft-pakket wordt gebruikt. De leerlingen werken met de software van Veilig LerenLezen, Rekenrijk en Flits.ConclusieDe Mr. de Jonghschool heeft haar specialiteit vooral zitten in de orthopedagogischebenadering van haar leerlingen. Van de individuele teamleden en van het team alsgeheel zijn hiervoor speciale competenties vereist. Niet groepsgebonden teamleden(directeur, adjunct/onderwijs-zorg-coördinator en IB’er) schorten hun eigenwerkzaamheden (langdurig en met regelmaat) op om in zo’n geval de leerkracht teondersteunen. Zij zijn volgens rooster ingedeeld om toezicht op de leerlingen te houden,en springen bij waar dat nodig is. Hun speciale aandacht is ook vereist bij de organisatievan het naar huis gaan van de leerlingen. In acute heftige situaties worden de nietgroepsgebonden teamleden opgeroepen om te assisteren bij het verwijderen van eenleerling. Soms is ook contact met de politie noodzakelijk. Naast het oplossen van hetconflict zelf worden alle betrokken partijen (de leerkracht, de ouders/verzorgers, devoogd, vertegenwoordiger(s) van jeugdzorg, leerplichtambtenaar, etc.) achterafgeïnformeerd. Van het totale conflict wordt daarna ook uitgebreide incidentregistratiegedaan. Dit gebeurt in het administratiesysteem ParnasSys.AanbevelingenCompetentiegevoel van de leerlingen kan door talentontwikkeling bevorderd worden. Deschool kan zich, door dit verder vorm te geven, meer profileren.Conflicten met of tussen leerlingen worden uitgebreid nabesproken. Ik adviseer om dit intijd te beperken en zoveel mogelijk naar de regel te verwijzen die zojuist overtreden is ende eventuele straf te noemen, zoals dit ook, bij positief gedrag, tot een compliment ofbeloning kan leiden. Bespreek in hoeverre het verantwoord is om te moraliseren.Ik adviseer om met het team te bespreken in hoeverre het verantwoord is om tijdensconflicten tussen leerling en leerkracht cynische opmerkingen te maken en/of tegen eenleerling te schreeuwen.Goed onderwijs met passende zorg * Eerste bevindingen interne <strong>audit</strong> * Stichting Orion 16
Change language