Dans-bewegingstherapie in de Justitiële ... - KenVaK - Zuyd

More documents

Recommendations

Info

individuele dynamisch criminogene factoren goede voorspellers zijn van desistance, het stoppen metgewelddadige recidive.De SAVRY wordt in het kader van de basismethodiek YOUTURN regelmatig afgenomen in de JJI’s(eerste keer na 6 weken en vervolgens elke 4 maanden). Het instrument wordt bij een groot aantalerkende gedragsinterventies gebruikt als indicatie-instrument.Criminogene factoren zijn omstandigheden en kenmerken van individuen die van invloed zijn op huncrimineel gedrag. Een dynamische factor is een kenmerk of omstandigheid van een individu die met eeninterventie veranderbaar is.In een recent rapport over de afstemming van gedragsinterventies van jongere delinquenten geeftPlaisier (2007) aan dat de verschillende soorten criminogene factoren voor jongeren en volwassenen ophoofdlijnen sterk overeen lijken te komen. Er zijn echter verschillen in de mate en in deverschijningsvormen waarin de factoren voor verschillende leeftijden relevant zijn.Belangrijke (dynamisch) criminogene factoren zijn:GezinssituatieBij jongeren gaat het vooral om de opvoedingsvaardigheden van de ouders, bij volwassenen is deinvloed van de partner vooral relevant. Heiden-Attema en van der Bol (2000) hebben onderzoek gedaannaar risico- en protectieve factoren die een rol spelen bij de ontwikkeling van antisociaal en delinquentgedrag bij 224 risicojongeren van 10 tot 18 jaar. Zij komen onder meer tot de volgende bevindingen: in bijna drie van de vijf gevallen zijn de natuurlijke ouders van de jongere van elkaargescheiden. Slechts een kwart van de jongeren is afkomstig uit een volledig gezin; het overgrote deel van de jongeren heeft (meermaals) te maken gehad metveranderingen in hun woonomstandigheden; ongeveer een derde van de jongeren in de onderzoeksgroep is ten minste eenmaal vanhuis weggelopen; ruzie en onenigheid tussen ouders komt bij bijna de helft van de jongeren regelmatigvoor; bijna een derde van de ouders gebruikt regelmatig geweld tegen hun kinderen enmeer dan een derde van de jongeren is verwaarloosd, waarvan de helft zowelemotioneel als pedagogisch; bijna de helft van de ouders houdt meestal weinig toezicht en straft erg mild ofinconsequent.Opleiding en werkWeerman en Van der Laan (2006) geven in een overzichtstudie aan dat er een duidelijke relatie is tussenspijbelgedrag, voortijdig schoolverlaten en jeugdcriminaliteit. Spijbelaars en voortijdig schoolverlatersbegaan meer delicten dan andere jongeren.28 Dans-bewegingstherapie in de Justitiële Jeugdinrichtingen en Gesloten Jeugdzorg
De factor werk is in elke leeftijdsfase van belang. Sampson en Laub toonden aan dat een stabielearbeidssituatie in elke leeftijdsfase gepaard gaat met afnemende criminaliteit. Het scholen en toeleidennaar werk van jongeren kan dus een belangrijke preventieve werking hebben ten aanzien vancriminaliteit, ook in latere levensfasen.Vrienden en vrijetijdsbestedingOnderzoek van Van der Laan (2006) laat zien dat vrienden en vrijetijdsbesteding belangrijkerisicofactoren zijn bij jongeren. Daarbij speelt de leeftijd van de jongere een belangrijke rol. Naarmateadolescenten ouder zijn, neemt de betrokkenheid bij middelengebruik toe, evenals het aantal jongerendat ongestructureerde vrijetijdsactiviteiten heeft (cafébezoek, rondhangen op straat en dergelijke), datveel tijd met vrienden buitenshuis doorbrengt en dat meer delinquente vrienden heeft.Alcohol en drugsDrugsgebruik en criminaliteit hangen sterk samen. Daarnaast speelt dagelijks drankgebruik eenbelangrijke rol, met name bij ernstig delinquente jongeren.Denkpatronen, vaardigheden en gedragDeze criminogene factor gaat in op de manier waarop de jongere omgaat met zaken die hij in hetdagelijks leven tegenkomt. Subschalen in de RISc hierbij zijn onder andere: sociale en interpersoonlijkevaardigheden, impulsiviteit, zelfbeheersing, probleembesef en probleemhantering, doelgerichtheid,denktrant en leerbaarheid.Denken en emotiesOnderzoek toont aan dat een aanzienlijk aantal daders verschillende cognitieve tekorten heeft, diesamenhangen met de kans op recidive (Ross & Fabiano, 1985). Hieronder vallen een tekort in deimpulscontrole, een rigide denkpatroon / overtuigingen, een tekort in probleembesef en onvermogen omhet perspectief van de ander in te nemen. Daarnaast zijn rationalisaties (emoties over het delictgedragmet logische argumenten onderdrukken) en cognitief-emotionele gemoedstoestanden, zoals woede,wanhoop, wrok en verzet sterke voorspellers van recidive bij jongeren. Tenslotte zien we op het gebiedvan gedrag, dat de aanwezigheid van de diagnose ‘conduct disorder’ (gedragsstoornis) een vrij sterkevoorspeller is van recidive. Ook is er een sterke relatie tussen impulsief, boos en agressief gedrag enbepaalde zware delicten (Novaco, 1975 en 1994).In onderstaande paragrafen geven we aan in hoeverre deze onderzoeksresultaten terug te vinden zijn inNederlands onderzoek.Veel gewelddadige handelingen worden begaan wanneer mensen in een staat van woede zijn (Zamble &Quinsey, 1997; Blackburn, 1993). Howells en collega’s (1997) brengen hier tegenin dat niet zozeer de staatvan woede is gerelateerd aan delinquent gedrag, maar de beperkte zelfcontrole over de woede. Ditgebrek aan woedebeheersing moet volgens Howells worden gezien als een belangrijke criminogenefactor waarvoor veel gewelddadige delinquenten behandeling nodig hebben.Dans-bewegingstherapie in de Justitiële Jeugdinrichtingen en Gesloten Jeugdzorg 29
Page 2 and 3: Al het mogelijke werd gedaan om de
Page 4 and 5: Henk Smeijsters (red.) & Julie Kil,
Page 6 and 7: INHOUDSOPGAVEInleiding ............
Page 8 and 9: 6.2.2 Programma-evaluatie .........
Page 10 and 11: Hoofdstuk 4 verschilt voor elke vak
Page 12 and 13: nog steeds indicatief voor de huidi
Page 14 and 15: De gedragsproblemen beperken zich n
Page 16 and 17: De prevalentie van psychische stoor
Page 18 and 19: (2000) rapporteren dat een verschei
Page 20 and 21: gedetineerden 2 . Daarbij gaat het
Page 22 and 23: In de afgelopen jaren is er een aan
Page 24 and 25: Daarbij benadrukken Andrews en Bont
Page 26 and 27: De What Works beginselen zijn ook t
Page 28 and 29: Onderzoek van Bijl, Beenker, Vogelv
Page 32 and 33: De theorie over woede van Novaco (1
Page 34 and 35: Een belangrijk kenmerk van de jonge
Page 36 and 37: Onvermogen om perspectief van de an
Page 38 and 39: oos of gefrustreerd op wat zij erva
Page 40 and 41: - Kinderen met een CD verschillen i
Page 42 and 43: SAVRY protectieveFactorUitingsvormK
Page 44 and 45: 3 RisicobeginselVaktherapie richt z
Page 46 and 47: empathie; aandachtstekort-hyperacti
Page 49 and 50: gesloten setting die met problemen
Page 51 and 52: zelfvertrouwen en zelfbeeld zijn an
Page 53 and 54: MethodeEen vaktherapeutische method
Page 55 and 56: o Jezelf een veilige/prettige plek
Page 57 and 58: o Een spelgericht aanbod waarbij he
Page 59 and 60: oDe vaktherapeut biedt steun en tro
Page 61 and 62: - Re-educatiefo Ombuigen: de vakthe
Page 63 and 64: o Werkvormen waarbij tijdens de med
Page 65 and 66: Bij de vaktherapieën is sprake van
Page 67: een niet-cognitieve corticale refle
Page 70 and 71: gebeurtenissen. Kernzelfervaringen
Page 72 and 73: mogelijk dat cliënten zich openen
Page 74 and 75: 3.4.1 Schemagerichte therapieIn de
Page 76 and 77: de aandacht vergroten emoties en ge
Page 78 and 79: van de persoon per definitie zinvol
Page 80 and 81:
3.4.5 Discussie: wederzijdse beïnv
Page 82 and 83:
Deze theorieën leggen een mediumei
Page 84 and 85:
onderzoeker zijn betekent dat zij n
Page 86 and 87:
member checking: bij de respondente
Page 88 and 89:
4.3.1 RationaleVeel van de jongeren
Page 90 and 91:
Het onderliggende neurologische geg
Page 92 and 93:
Binnen de JJI en GJ zal onder ander
Page 94 and 95:
de persoonlijke patronen van de cli
Page 96 and 97:
patronen veranderd worden zonder he
Page 98 and 99:
adminton (overspelen). Hier binnen
Page 100 and 101:
Voor jezelf opkomen en tegelijk afg
Page 102 and 103:
Werkvormen die passend zijn bij de
Page 104 and 105:
en gespiegeld in de lichamelijke be
Page 106 and 107:
Werkvormen die passend zijn bij het
Page 108 and 109:
De controle loslaten en terugnemen,
Page 110 and 111:
Problemen op het punt van de emotie
Page 112 and 113:
HOOFDSTUK 5REVIEW VAN KWALITATIEF E
Page 114 and 115:
Tabel 5.1 Overzicht van effecten va
Page 116 and 117:
(n=23)MuziektherapieGardstrom, (199
Page 118 and 119:
Choi, Lee & Lee(2008)Kinderen met z
Page 120 and 121:
Nissimov-Nahum(2009)Als boven. Aan
Page 122 and 123:
Nickel et al.(2005)Mannelijke, agre
Page 124 and 125:
Smeijsters (2007)Adolescenten en jo
Page 126 and 127:
ConclusieDe meta-analyse en het exp
Page 128 and 129:
Jongens rapporteren dat zij door be
Page 130 and 131:
Emotie (en agressie)Het experiment
Page 132 and 133:
NametingVoormetingiedereen hetzelfd
Page 134 and 135:
VragenCliëntveranderingsinterviewW
Page 136 and 137:
Een nadeel van deze manier van eval
Page 138 and 139:
R heeft een PIJ maatregel opgelegd
Page 140 and 141:
Tabel 6.3.1 : Aantal sessies per cl
Page 142 and 143:
is dat hij dit wederom hardop benoe
Page 144 and 145:
staat niet in de handleiding). Doel
Page 146 and 147:
Uit de procesevaluatie van de thera
Page 148 and 149:
T: Hoe doe je dat?C: Alleen daar na
Page 150 and 151:
Tijdens het intakegesprek worden de
Page 152 and 153:
WerkwijzeIn de beginfase wordt voor
Page 154 and 155:
jongeren voorgevallen, dat ze een o
Page 156 and 157:
Door te spiegelen wordt gedrag van
Page 158 and 159:
SubdoelstellingenUiten van emotiesV
Page 160 and 161:
De werkvorm is zittend aan de kant.
Page 162 and 163:
Boosheid kanaliserenBinnen beweging
Page 164 and 165:
Voor de therapeute uit Zetten geldt
Page 166 and 167:
negatief. Ook hier is het uiten van
Page 168 and 169:
achteraf zijn samengenomen). Deze k
Page 170 and 171:
Hiervoor werd de Buss-Durkee Hostil
Page 172 and 173:
Na tien sessies vaktherapie is er g
Page 174 and 175:
meetmomenten nam veel tijd in besla
Page 176 and 177:
minstens 50 personen per conditie e
Page 178 and 179:
therapeutische alliantie van belang
Page 180 and 181:
eschikken daardoor minder over evid
Page 182 and 183:
LITERATUURLIJSTAbrams, B. (2010). E
Page 184 and 185:
Blokland-Vos, J. Günther, G. & Moo
Page 186 and 187:
Dellemann, O. (2009). ‘Positieve
Page 188 and 189:
Gallese, V. (2005). Embodied stimul
Page 190 and 191:
Hendrickx, M. (2003). Psychometrisc
Page 192 and 193:
Koch, S. C. (2007). Defenses in mov
Page 194 and 195:
Meekums, B. (2010). Moving towards
Page 196 and 197:
eactive and proactive aggression in
Page 198 and 199:
Smeijsters, H. (2010a). Praktijkond
Page 200 and 201:
Tyson, E.H. (2002). Hip-Hop Therapy
Page 202 and 203:
DE AUTEURS 33Overkoepelende hoofdst
Page 204 and 205:
Jorg de Man, Dramatherapeut & Stage
Page 206 and 207:
VaktherapeutenLeden van demediumpro
Page 208 and 209:
BIJLAGE 1 LABAN BEWEGINGSANALYSE (L
Page 210 and 211:
BIJLAGE 2CODING SHEET LABANLichaamL
Page 212 and 213:
RuimtegebruikDimensies: weinig gemi
Page 214 and 215:
VormveranderingenVormstroom(shapefl
Page 216 and 217:
Beschrijving sociaal/emotionele toe
Page 218:
Innemendheid: Afstotend Afhoudend I
show all

Dans-bewegingstherapie in de Justitiële ... - KenVaK - Zuyd

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?