Check-up - okt 2011 - AZ Sint-Maarten

Leer- en innovatiecentrumKloof dichten tussen opleiding en werkveldSteeds meer afgestudeerde bachelors in de verpleegkunde vinden hun weg nietin de zorgcomplexiteit waarmee ze op de werkvloer geconfronteerd worden.Daarom zette het AZ Sint-Maarten samen met de Lessius Hogeschool een pilootprojectop poten om een brug te slaan tussen opleiding en praktijk.De kloofDe opgedane theoretische en praktischekennis uit de opleiding verpleegkundestrookt niet meer met de vereiste competentiesin het werkveld. Deze kloof kanbekeken worden vanuit twee perspectieven.Enerzijds is het werkbegeleidingsmodelvan vroeger omgevormd naar eenleerbegeleiding waarbij verpleegkundigenop de afdeling zich het lot van de studentenintensief aantrekken. Anderzijds zijnverpleegkundigen te weinig overtuigd vande theoretische onderbouwing van hunberoep, waardoor de nieuwe theorieën uitde opleiding moeilijk hun weg vinden naarhet werkveld vinden.Een leer-en innovatiecentrumals oplossingIn Limburg en West-Vlaanderen waren altwee scholen van start gegaan met eenleer- en innovatiecentrum. Zij dienden alsvoorbeeld voor het AZ Sint-Maarten.Een leer-en innovatiecentrum beoogt driebelangrijke doelstellingen: het verhogenvan de clinical credibility (de geloofwaardigheidvan studenten in de competentiesvan hun docenten), de fit for practice (het“klaar” zijn om de stap te maken van studentnaar verpleegkundige) en het implementerenvan evidence based practice(hoe kunnen we de nieuwste theorieëntoepassen in de dagdagelijkse praktijk).Pilootproject op geriatrieHet AZ Sint-Maarten heeft voor de implementatievan het project gekozen vooreen acute geriatrie. Vanuit een gemaakteswotanalyse werd snel duidelijk dat dezeafdeling heel wat opportuniteiten kon bieden.Drie derdejaarsstudenten van de LessiusHogeschool werden weerhouden binnenhet project. Zij namen de zorg van zes patiëntenover van ’s morgens tot ’s avonds.Ze waren in de periode van 16 mei tot 17juni verantwoordelijk voor de volledige coördinatievan de zorg. De scoop van dezorg was breder dan de klassieke “studentenzorg”.Na de vijf projectweken werd het projectin zijn totaliteit kritisch geëvalueerd dooreen reflectiegroep.Intensieve begeleidingNatuurlijk konden deze studenten rekenenop een intensieve begeleiding vanzowel het ziekenhuis als de school. Vooreerstondersteunde Carine Collier, dehoofdverpleegkundige van de afdeling,het project met hart en ziel. Zij was de drijvendekracht van het gebeuren. Daarnaastwerden de studenten intensief begeleiddoor diverse stagecoachen diespecifiek voor dit project een opleidinghebben genoten. Het ziekenhuis heeftgeïnvesteerd in een clinical instructor; eenmaster in de verpleegkunde die de studentenintensief begeleidde tijdens hunklinische zorg. Vanuit de school werd eenresearch instructor aangedragen voor hetmeer wetenschappelijk karakter van hetproject en die de studenten begeleidde bijhet zoeken en implementeren van evidencebased nursing.En wat brengt de toekomst?De bedoeling is zeker naar volgend academiejaarhet project te laten evolueren.Meer studenten voorzien, meer stagedagenen nog meer het accent op het wetenschappelijkekarakter zijn prioriteiten voorhet academiejaar 2011-2012.Het globale effect van de verschillendeprojecten in het Vlaamse land zal beoordeeldworden door middel van een intensiefkwalitatief onderzoek met als einddoeleen wetenschappelijke publicatie.3