7. De keuze van een elektronische leeromgeving
7. De keuze van een elektronische leeromgeving
7. De keuze van een elektronische leeromgeving
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
106 <strong>7.</strong> <strong>De</strong> <strong>keuze</strong> <strong>van</strong> <strong>een</strong> <strong>elektronische</strong> <strong>leeromgeving</strong>Gebruiksvriendelijke ELO’s zijn <strong>van</strong> doorslaggevend belang voor het succes er<strong>van</strong>,en kunnen de spontane vraag naar vakmodules en docenttraining fors doentoenemen.Instellingsbreed invoeren?Bovenstaande drie criteria roepen vragen op naar de wenselijkheid <strong>van</strong> het instellingsbreedinvoeren <strong>van</strong> één specifieke ELO. Bij ongeveer <strong>een</strong> kwart <strong>van</strong> de onderwijsinstellingenis <strong>een</strong> ELO instellingsbreed ingevoerd. Daarnaast werken diverseinstellingen thans nog met meerdere ELO’s.Er bestaan in essentie g<strong>een</strong> onderwijsleerpsychologische redenen tegen het invoeren<strong>van</strong> <strong>een</strong>zelfde ELO voor de gehele organisatie. Vanuit infrastructurele, efficientie-en kostenoverwegingen pleit veel voor <strong>een</strong> instellingsbrede invoering. Erzijn meer redenen. Door de invoering <strong>van</strong> het BaMa stelsel zullen meer studentenbuiten de eigen opleiding of faculteit studieonderdelen gaan volgen. Vanuit hetperspectief <strong>van</strong> deze studenten is het gebruiksvriendelijker om ook daar met dezelfdeELO te werken. Uniformering kan bovendien als positief bijeffect hebbendat er vaker ervaring uitgewisseld wordt tussen opleidingen.Een instellingsbreed systeem heeft ook negatieve kanten. Het vergt meer coördinatie,meer overleg. <strong>De</strong> ondersteuning voor de docenten en studenten wordt minderflexibel. Wat voorh<strong>een</strong> ‘eventjes’ geregeld kon worden, moet nu via de juisteprocedures bij de verantwoordelijke aangekaart worden. Vaak is dat <strong>een</strong> afdelingdie ver weg zit. <strong>De</strong> eventuele kostenvoordelen <strong>van</strong> schaalgrootte die bijvoorbeeldbij administratieve en ondersteunende taken bereikt kunnen worden, worden somsweer te niet gedaan door hogere licentiekosten <strong>van</strong> koppelbare campussystemen(bij het bekende Blackboard is dit anno 2002 <strong>een</strong> prijsverschil <strong>van</strong> <strong>een</strong> factor 3 ofmeer).Veel instellingen werken momenteel met meerdere ELO’s. Het radicaal afschaffen<strong>van</strong> op één na alle ELO’s kan veel weerstand oproepen. Ter oplossing wordt somsgekozen voor <strong>een</strong> overgangsregeling waarbij de conversie naar de nieuwe ELOverzorgd wordt door <strong>een</strong> projectteam.Box 1 <strong>De</strong> criteria uit het <strong>keuze</strong>onderzoek <strong>van</strong> de VU (ICT Onderwijscentrum VU,2000). Zij spreken <strong>van</strong> <strong>een</strong> Digitale Leeromgeving (DLO).Onderwijskundige criteria:• Er zijn goed ontwikkelde middelen voor samenwerkend leren (samenwerking tussenstudenten).• Er zijn voldoende hulpmiddelen om zelfwerkzaamheid <strong>van</strong> studenten goed te organiserenen te begeleiden.• Het aanbieden <strong>van</strong> leerstof kan in diverse vormen (tekst, visueel materiaal, interactiefstudiemateriaal, e.d.) gebeuren.
Change language