Klik hier - VSOA Onderwijs

CONCRETISERING VAN DE NIEUWEOPLEIDINGENSTRUCTUUR• Opleidingenstructuur AS IS → TO BE• Instrumentenlijst• Ruimte voor interdisciplinair project in de 3 e en 4 e graad• Studieomvang en groepsgrootte van de opleidingen enopleidingsonderdelen• Flexibele leertrajecten4

OPLEIDINGENSTRUCTUUR AS IS-TO BEMUZIEK4 e graaddoorstroom4 leerjarenMUZIEKHG3 leerjaren4 e graaduitstroom4 leerjarenMUZIEKLG jong.4 leerjarenMUZIEKMG3 leerjaren3 e graadalgemeen4 leerjaren2e graad algemeen2 leerjarenMUZIEKLG volw.3 leerjaren3 e graadspecifiek4 leerjaren2e graad specifiek2 leerjaren1e graad2 leerjaren

OPLEIDINGENSTRUCTUUR AS IS-TO BEWOORDKUNST4 e graaddoorstroom4 leerjarenWOORDHG3 leerjaren4 e graaduitstroom4 leerjarenWOORDMG jong.3 leerjaren3 e graadalgemeen4 leerjarenWOORDLG jong.4 leerjaren2e graad algemeen2 leerjarenWOORDMG volw.3 leerjaren3 e graadspecifiek4 leerjaren2e graad specifiek2 leerjaren1e graad2 leerjaren

OPLEIDINGENSTRUCTUUR AS IS-TO BEDANS4 e graaddoorstroom4 leerjarenDANSHG3 leerjaren4 e graaduitstroom4 leerjarenDANSMG3 leerjaren3 e graadalgemeen4 leerjaren3 e graadspecifiek4 leerjarenDANS2e graad LG algemeen jong.2 leerjaren6 leerjarenDANSLG volw.2 leerjaren2e graad specifiek2 leerjaren1e graad2 leerjaren

INSTRUMENTENLIJSTInhoudelijke vernieuwing = actualisering van het aanbod→ update instrumentenlijstCriteria:• leerbehoefte in functie van vervolgonderwijs of kunstbeoefening inde vrije tijd• nieuwe doelgroepen• belang voor het immaterieel cultureel erfgoed9

INTERDISCIPLINAIR PROJECTNaast het atelier en de specifieke opleidingsonderdelen bevat elkvan de opleidingen een ruimte voor interdisciplinaire projectenin 3 e graad (1lst.) en in 4 e graad (2 lst.)• leerlingen en leerkrachten van de verschillende domeinen inde kunstacademie vormen een multidisciplinair team• verschillende invalshoeken zijn mogelijk• synergie tussen de domeinen doorheen het leerproces10

STUDIEOMVANG EN GROEPSGROOTTE= evenwicht tussen pedagogisch wenselijke en budgettair haalbareUitgangspunten:• studieomvang daalt niet ten opzichte van de huidigestudieomvang over het globale leertraject ( rekening houdendmet 60 min → 50 min)• groepsgrootte houdt rekening met de lesvorm (groepsgerichtindividueel of in groep)• gemiddelde groepsgrootte over de verschillendekeuzemogelijkheden van een opleiding (bv. orkest vs.solistisch musiceren)• Cf. AS IS autonomie van academie om het globaleurenpakket LS en HS zelf te verdelen over de verschillendeopleidingen11

FLEXIBELE LEERTRAJECTENCf. Conceptnota Kunst verandert!Academie kan leertrajecten in verschillende snelheden aanbiedenModeltraject Versneld traject Gespreid traject1 e graad 2 leerjaren 1 leerjaar 3 leerjaren2 e graad 2 leerjaren 1 leerjaar 3 leerjaren3 e graad 4 leerjaren 2 leerjaren 6 leerjaren4 e graad 4 leerjaren 2 leerjaren 6 leerjaren12

FLEXIBELE LEERTRAJECTENAcademie kan eigen lessenroosters samenstellen, overheidbepaalt enkel globale studieomvang van de opleiding enopleidingsonderdelenOpleiding 4 e graadGlobale studieomvang:12 wekelijkse lestijdenatelier:specifieke6 wekelijkse lestijden opleidingsonderdelen:4 wekelijkse lestijdenInterdisciplinairproject: 2 wekelijkselestijdenlessenrooster A modeltraject1 e leerjaar 1 wekelijkse lestijd 2 wekelijkse lestijden 02 e leerjaar 1 wekelijkse lestijd 1 wekelijkse lestijd 1 wekelijkse lestijd3 e leerjaar 2 wekelijkse lestijden 1 wekelijkse lestijd 04 e leerjaar 2 wekelijkse lestijden 0 1 wekelijkse lestijdlessenrooster B modeltraject1 e leerjaar 1 wekelijkse lestijd 1 wekelijkse lestijd 02 e leerjaar 2 wekelijkse lestijden 1 wekelijkse lestijd 03 e leerjaar 2 wekelijkse lestijden 1 wekelijkse lestijd 04 e leerjaar 1 wekelijkse lestijd 1 wekelijkse lestijd 2 wekelijkse lestijden13

FINANCIERING VAN HET DKO• nieuw tariefrooster voor het inschrijvingsgeld• kostenmilderende maatregelen voor leerlingen met beperktefinanciële draagkracht• vermindering van attestenlast• administratieve vereenvoudiging geldstromeninschrijvingsgeld-werkingsmiddelen14

NIEUW TARIEFROOSTERINSCHRIJVINGSGELDBasistarieven• volwassenen 25+ = 365 euro (AS IS 197 euro)• volwassenen 18-24 jaar = 182 euro (AS IS 114 euro studenten, 197euro niet-studenten)• jongeren -18 jaar = 120 euro (AS IS 60 euro)Sociale tarieven• volwassenen +18 jaar: maximaal 100 euro (AS IS 114 euro)• jongeren –18 jaar: maximaal 50 euro (AS IS 39 euro)Gezinskorting voor jongeren behouden (= -50%)15

NIEUW TARIEFROOSTERINSCHRIJVINGSGELDIngrijpende verhoging van basistarieven t.o.v. AS IS, maar:• leerling betaalt slechts een beperkt gedeelte van deopleidingskosten (12% TO BE i.p.v. 7% AS IS)• jongerentarief blijft erg democratisch (12 euro per maand, gem. 0,94 europer lestijd)• inschrijvingsgeld -12 jaar = fiscaal aftrekbaar• volwassenentarief wordt marktconform (cf. tarieven in het buitenland enandere vormen van cultuureducatie en sport in de vrije tijd in Vlaanderen)16

KOSTENMILDERENDE MAATREGELENCf. HIVA-onderzoek: inschrijvingsgeld vaak maar een fractie van detotale private kosten (instrument, danskledij, materiaal, enz.)• inschrijvingsgeld van rechthebbenden sociaal tarief blijft in deacademie• op termijn: publiek-privaat middelenfonds voor duurzamematerialenAcademies krijgen meer middelen om een actief gelijkekansenbeleid te voeren17

VERMINDERING VAN ATTESTENLASTCf. HIVA-onderzoek: 65% van de schooltoelagegerechtigde leerlingenbao die dko volgen, betaalt het volledige tarief• koppeling aan recht op schooltoelage of studiefinancieringvoor leerplichtigen en studenten HO• op termijn automatische toekenning van rechten• voor volwassenen zoveel mogelijk gebruikmaken vanbewijsstukken die ook in andere levensdomeinen gelden18

ADMINISTRATIEVE VEREENVOUDIGINGVeelvuldige geldstromen inschrijvingsgeld-werkingsmiddelen AS ISleerlingacademieVlaamse overheid19

ADMINISTRATIEVE VEREENVOUDIGING→ Oprichten van een werkgroep met begrotings- enboekhoudkundige experten van schoolbesturen enVlaamse overheidFormuleren concrete voorstellen tot administratievevereenvoudiging20

• UitgangspuntenLANDSCHAPSTEKENING DKO• Kunstacademie als uitgelezen organisatiemodel om inhoudelijkevernieuwing te realiseren• Puntenenveloppe voor beleids- en ondersteunend personeel vankunstacademies• Meer coherente rationalisatie- en programmatieregelgeving21

LANDSCHAPSTEKENING DKOUITGANGSPUNTEN• Tegen 2020: alleen nog kunstacademies• In gemeenten < 200.000 inwoners slechts één academie(verschillende vestigingsplaatsen)• In gemeenten > 200.000 inwoners meer academies• Werkingsgebied = geheel van aangrenzende gemeentes waar eenacademie dko aanbiedt22

KUNSTACADEMIEKunstacademie =• minstens volledig leertraject (4 graden) in 3 domeinen waarondermuziek en beeld (cf. AS IS)• één instelling• één directeur• één puntenenveloppe bestuurs- en beleidspersoneel• één puntenenveloppe ondersteunend personeel• één schoolbestuur• Verschillende types• Verschillende scenario’s AS IS → TO BE23

VERSCHILLENDE TYPES KUNSTACADEMIEWerkingsgebied = één gemeenteType 1 Schoolbestuur = - één gemeentebestuur of- scholengroep of- vzwWerkingsgebied = meer gemeentesType 2 Schoolbestuur = - één gemeentebestuur of- scholengroep of- vzwType 3 Schoolbestuur = rechtspersoon gevormd door:- meer gemeentebesturen of- gemeentebestuur en scholengroep of- gemeentebestuur en vzw of- meer scholengroepen24

VERSCHILLENDESCENARIO’S AS IS → TO BEScenario 1: fusie van 2 hoofdinstellingen met inbegrip van al hunvestigingsplaatsenScenario 2: overheveling van een filiaal (al het dko in een gemeentekomt in één academie terecht)Scenario 3: oprichting van het ontbrekende domein:de facto vooral beeld25

PUNTENENVELOPPEKunstacademie heeft recht op een bestuurs-, beleids- enondersteunend kader bestaande uit:• 1 fulltime (FTE) directeursambt• een puntenenveloppe voor bestuurs- of beleidspersoneel• een puntenenveloppe voor ondersteunend personeel26

MEER COHERENTE PROGRAMMATIERATIONALISATIEREGELGEVINGBegrippenkader aanbod TO BE ~ AS IS:• kunstacademie ~ instelling, kunstacademie• domein ~ studierichting• graad ~ graad• opleiding (gewone, unieke, nieuwe)• keuzemogelijkheid (gewone, unieke, nieuwe) ~ optie27

MEER COHERENTE PROGRAMMATIERATIONALISATIEREGELGEVINGBegrippenkader inplanting TO BE ~ AS IS:• vestigingsplaats ~ vestigingsplaats, filiaal, hoofdinstelling• hoofdvestigingsplaats• werkingsgebied• kunstacademie ~ instelling, kunstacademie28

AS ISGemeenteHIGemeenteFIGemeentevpvpGemeenteFIGemeenteGemeenteGemeentevpGemeenteFIGemeenteGemeenteFIHIvpGemeenteGemeenteFIGemeenteGemeenteGemeente

TO BEGemeentevpGemeentevpGemeentevpGemeente vanwerkingsgebiedvpvpGemeenteGemeenteGemeente vanwerkingsgebiedvpGemeente vanwerkingsgebiedGemeentevpvanwerkingsgebiedGemeentevpVPvpadministratieve hoofdzetel =hoofdvestigingsplaatsGemeenteGemeenteGemeente vp vanwerkingsgebiedGemeenteGemeente= werkingsgebied

PERSONEELSGEVOLGENLoopbaandebat onderwijspersoneel• Bredere kader, kan voorstellen dko nog bijsturenInzetbaarheid van het personeel• Volgens huidige decreten rechtspositie• Opleidingsonderdeel ankerpunt voor leerkracht• Stelsel van bekwaamheidsbewijzen31

PERSONEELSGEVOLGENInvoering nieuwe opleidingenstructuur• Concordanties van vakken naar opleidingsonderdelen• Salarisschalen status quo• 1 ste , 2 de , 3 de graad: 301 (functieverloning)• 4 de graad: 302 – 347 – 501 (diplomaverloning)• N.B. opleidingen die indalen: behoud salarisschaal via TBSOB• Prestatiestelsel• Eenvormig: voltijds leerkracht 22 lesuren per week• Jaaropdracht• (Loopbaandebat )• Alle werkuren, in 3 componentenKernopdracht – competentieontwikkeling – andere taken• Op jaarbasis32

PERSONEELSGEVOLGENInvoering nieuwe opleidingenstructuur• Dynamisch opleidingsaanbod• TBSOB• Reaffectatiecommissies (regionaal)• Meer ruimte voor tijdelijke leerkrachten• Verhouding vast / tijdelijk moet verschuiven• Maximum-% vast benoemden• Selectief vacant verklaren (afspraken regionaal)• Inzetbaar volgens competenties• Erkenning artistieke ervaring• Voordrachtgevers: specifieke expertise, beperkte opdracht• Uren-leraar inruilen voor geld• Contractueel33

Ondersteunend personeelPERSONEELSGEVOLGEN• Concordantie van opsteller naar administratief medewerker• Puntenenveloppe• Differentiatie naargelang diplomaniveau mogelijk: verschillendesalarisschalen en puntenwaarden• Overgangsregeling studiemeester-opvoeder loopt door34

SAMENWERKING DKOKLEUTER- EN LEERPLICHTONDERWIJS≠ strategische doelstelling dko, maar expertise-uitwisseling tussen dkoen bao/so blijft belangrijkOperationalisering:• kortlopende cursussen op maat voor leerkrachten bao en soen studenten van geïntegreerde lerarenopleidingen• Focus op leerkrachten: geen werking voor de leerlingen baoen so, wel verbinding met andere initiatieven via ENCE35

START ONTWIKKELCOMMISSIES• AKOV: de formele ontwikkelopdracht• Voorbereidend studiewerk interne werkdocumenten:‣ lijst van generieke competenties voor het kunstonderwijs(dko, het kso, hoger kunstonderwijs artistieke sector)‣ studieprofiel doorstroom kunstonderwijs(kso en dko: Leraren, pedagogische begeleiders, directeurs enlerarenopleiders)• Ontwikkelcommissies, in dialoog met belanghebbenden, met hetoog op het realiseren van kwaliteitsvol onderwijs36

START ONTWIKKELCOMMISSIES• 4 december (14u – 16u30): opstartcommissie• December – April: Specifieke eindtermen dko en kso“[…]doelen met betrekking tot de vaardigheden, de specifiekekennis, inzichten en attitudes waarover een leerling van hetvoltijds secundair onderwijs beschikt om vervolgonderwijs aante vatten.” (Codex secundair onderwijs, Art. 143)• December – Juni: Basiscompetenties dko (1 ste en 2 de graad)37

PLANNING REGELGEVEND PROCES• maart 2013: eerste principiële goedkeuring voorontwerp vandecreet• mei-november 2013: onderhandelingen• maart 2014: definitieve goedkeuring in Vlaams parlement• voorjaar 2014: intensieve informatiecampagne voor het werkveld:infosessies enz.• sept. 2014: inwerkingtreding decreet en uitvoeringsBVR38