chemie - Het Hogeronderwijsregister

Facet 2.8MasterproefDit facet is niet van toepassing voor een professioneel gerichte bachelor.Facet 2.9ToelatingsvoorwaardenBeoordelingscriteria:Het programma sluit qua vorm en inhoud aan bij de kwalificaties van de instromende studenten bachelor:- diploma secundair onderwijs, diploma van het hoger onderwijs van het korte type met volledig leerplan,diploma van het hoger onderwijs voor sociale promotie of een diploma of getuigschrift dat bij of krachtens eenwet, decreet, Europese richtlijn of een andere internationale overeenkomst als gelijkwaardig wordt erkend;- door het instellingsbestuur bepaalde voorwaarden voor personen die niet aan de bovengenoemdevoorwaarden voldoen.Oordeel van de visitatiecommissie: voldoendeDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:De commissie heeft kunnen vaststellen dat de generatiestudenten vooral uit het technisch secundair onderwijs enin mindere mate uit het algemeen secundair onderwijs komen. Een heel beperkt aantal studenten komt uit hetberoeps- of kunstonderwijs. Daarnaast kent de opleiding ook een zij-instroom vanuit opleidingen zoals chemie-Biologie, industrieel ingenieur, biomedische wetenschappen ....De opleiding hanteert geen andere toelatingsvoorwaarden dan zij die decretaal vastgelegd zijn. Dezetoelatingsvoorwaarden zijn opgenomen in het onderwijs- en examenreglement. Het programma sluit aan bij deopleidingen met voldoende algemene vorming en een basis van wetenschappen. Van de studenten die deopleiding aanvatten, wordt geen specifieke voorkennis verwacht: voor alle (vooral chemie-)vakken wordt met debasis gestart.Om instromende studenten te helpen de overstap naar het hoger onderwijs te maken, voorziet de opleiding in eenopfrissingscursus wiskunde, aangezien dit opleidingsonderdeel in het verleden een struikelblok was, zoals bleekuit de gesprekken. Daarnaast worden er vrijblijvende sessies studievaardigheden gegeven. Hier wordt viaenquêtes onder andere de leerstijl, studiehouding en -motivatie van studenten bepaald en wordt naar de graadvan faalangst/uitstelgedrag gepeild. Studenten met een hoge faalangst worden doorverwezen naar de SocialeDienst, waar onder andere faalangsttrainingen worden ingericht. Naast deze enquêtes krijgen ze ook uitleg entips over hoe ze moeten studeren, een studieplanning opmaken en examens afleggen in het hoger onderwijs.De commissie is van oordeel dat de analyse van het instroomprofiel van de studenten in relatie tot hunslaagkansen beperkt blijft. Uit de gesprekken is gebleken dat de lectoren een te zwakke voorkennis en eengebrek aan leerhouding ondervinden. Ze stelt dat de opleiding enige voorkennis moet durven veronderstellen, endat abituriënten goed moeten geïnformeerd worden over de vereiste voorkennis en leerattitude. De commissieheeft tevens vastgesteld dat differentiatie in functie van het profiel enkel mogelijk is dankzij het nauwe contacttussen lectoren en studenten. Deze differentiatie blijft in de ogen van de commissie eerder gering. Zo krijgenstudenten met een sterke voorkennis weinig aangepaste stimuli. Zeker wanneer de opleiding geen specifiekevoorkennis veronderstelt, is het in de ogen van de commissie noodzakelijk om in de opleidingen voldoendemogelijkheden tot differentiatie te voorzien. Daarnaast wil de commissie aanstippen dat, op basis van de analyseK a t h o l i e k e H o g e s c h o o l L i m b u r g | 239