chemie - Het Hogeronderwijsregister

De opleiding geeft aan dat ze de keuze van de werkvormen koppelt aan de aard van de individuele opleidingsonderdelenen relateert aan het beroepsgericht leren en diep leren. De commissie heeft vastgesteld dat deopleiding gevarieerde werkvormen hanteert om het competentiegericht leren te realiseren. Ze heeft opgemerktdat de werkvormen goed aangepast zijn aan de individuele opleidingsonderdelen. De volgende werkvormenworden ingezet: gewone en interactieve hoorcolleges, oefensessies, practica, e-leren, (begeleide) zelfstudie,projectwerk, groepswerk, portfolio, bedrijfsbezoeken en lezingen. De commissie heeft vastgesteld dat hetbegeleid zelfstandig werken en het projectwerk eerder beperkt aan bod komen.De opleiding wenst speciaal de tool ‘PreLab’ onder de aandacht te brengen. Een webgebaseerd instrument datontwikkeld werd binnen de schoot van de Associatie K.U.Leuven. Hiermee kunnen de studenten van het tweedeen derde jaar via elektronische modules experimenten simuleren voor het opleidingsonderdeel instrumenteleanalytische chemie. Het aantal modules en de variatie in het aanbod van modules zijn recent toegenomen. Decommissie is positief over het gebruik van deze tool, maar ze is verwonderd dat hij niet in het Engels beschikbaaris.Het elektronisch leerplatform wordt ingezet om het zelfstandig leren te ondersteunen en de kwaliteit van deaangeboden leerinhoud te verhogen. Het wordt hoofdzakelijk gebruikt om het lesmateriaal (inclusief de gegevenopdrachten) en ondersteunend materiaal aan te bieden: cursusteksten, (extra) oefeningen, experimenten,formularia, presentaties, wetenschappelijke artikels .... Daarnaast wordt al gebruikgemaakt van de mogelijkheidom aan documenten ‘assignments‘ te koppelen, zodat taken elektronisch moeten ingediend worden. Debetrokken lectoren kunnen zo systematisch de ingediende taken elektronisch evalueren en feedback geven. Destudenten kunnen hun resultaten online bekijken. Toledo bevat eveneens een krachtig element voor elektronischtoetsen, ‘Questionmark Perception‘. De commissie stelt dat het gebruik van het elektronisch leerplatform, hoewelal in vele opleidingsonderdelen geïntroduceerd, nog verder uitgebreid kan worden.De onderwijsmiddelen die in de opleiding gehanteerd worden, gaan van zelfontwikkelde cursussen, handboekenen actuele wetenschappelijke artikels (ter aanvulling van de cursusinhoud), tot een aantal onlinedatabanken,zoals ‘Web of Knowledge’ en ‘Science Direct’. De studenten worden over de aan te schaffen onderwijsmiddelengeïnformeerd via een boekenlijst en de ECTS-fiches (nu cursuswijzer).De commissie heeft vastgesteld dat voornamelijk de lectoren zelf de verantwoordelijkheid dragen voor het actueelhouden van het cursusmateriaal – qua inhoud en vormgeving – en voor het kiezen van de gepaste werkvormenen onderwijsmiddelen. De opleiding houdt wel de vinger aan de pols via enquêtes, waaruit gebleken is dat destudenten een hoge mate van tevredenheid te kennen geven over zowel de kwaliteit van het aangereiktemateriaal als de gebruikte werkvormen. De commissie heeft tijdens het bezoek evenwel vastgesteld dat deinhoudsopgave van sommige cursusinhouden niet altijd was afgestemd op de effectief behandelde inhoud.Aanbevelingen ter verbetering:De commissie vraagt om het gebruik van het elektronisch leerplatform verder uit te breiden.De commissie vraagt om het begeleid zelfstandig leren en het projectwerk meer te integreren in deonderwijsprocessen.De commissie stelt dat de transparantie van inhoudsopgave van sommige cursussen beter afgestemd dient teworden op de effectief behandelde inhoud.K a t h o l i e k e H o g e s c h o o l L e u v e n | 1 9 7