chemie - Het Hogeronderwijsregister

Onderwerp 2ProgrammaFacet 2.1Relatie tussen doelstellingen en inhoud van het programmaBeoordelingscriteria:- Het programma is een adequate concretisering van de eindkwalificaties van de opleiding qua niveau,oriëntatie en domeinspecifieke eisen.- De eindkwalificaties zijn adequaat vertaald in leerdoelen van (onderdelen van) het programma.- De inhoud van het programma biedt studenten de mogelijkheid om de geformuleerde eindkwalificaties tebereiken.Oordeel van de visitatiecommissie: goedDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:Zoals al werd aangegeven in facet 1.1, heeft de opleiding een competentiematrix ontwikkeld en op basis hiervaneen concordantietabel opgesteld, die aangeeft welke competenties in welk opleidingsonderdeel wordennagestreefd en op welk niveau van beheersing (verkennend, verdiepend, integrerend of expertniveau). Dezeconcordantietabel werd opgesteld door de lectoren van de opleiding. De concordantietabel heeft de commissieervan kunnen overtuigen dat de opleiding in haar programma een goede afdekking heeft van hetcompetentieprofiel en dat er een logische structuur zit in de evolutie van het verkennende tot het expertiseniveau.De commissie stelt wel dat ook in de concordantietabel de uitsplitsing naar de verschillende afstudeerrichtingenverder zou kunnen worden uitgewerkt.Afgestemd op de concordantietabel zijn de opleidingsonderdelen ondergebracht in clusters die aangeven hoe deopleidingsonderdelen volgens inhoud en niveau gerelateerd zijn aan de competenties. De commissie stelt dat ookhiermee de opleiding goed aantoont hoe het programma aansluit bij de doelstellingen van de opleiding.De commissie heeft verder ook vastgesteld dat de opleiding haar programma uitbouwt volgens een aantalgroeilijnen. De opleiding geeft hierbij aan dat het verwerven van de competenties voor een professionele bachelorin de chemie een cumulatief proces is waarbij vooreerst elementaire vaardigheden en attitudes wordenaangeleerd, nadien de algemene beroepsgerichte competenties aangebracht worden en ten slotte meergespecialiseerde en geïntegreerde vaardigheden vervat zijn in de beroepsspecifieke competenties. De opleidingonderscheidt vier groeilijnen: algemene competenties (met bijkomende aandacht voor duurzaamheid, in het kadervan Duurzame Ontwikkeling en Hoger Onderwijs), de algemeen beroepsgerichte competenties, de beroepsspecifiekecompetenties en tot slot ‘ruimte voor individuele keuzes’. De commissie vindt de groeilijnen doordacht.De professioneel gerichte bacheloropleiding in de chemie is opgedeeld in zes semesters. Tijdens de eerste driesemesters krijgen de studenten in principe een gemeenschappelijke basisopleiding (90 studiepunten), waarinnaast de chemische domeinen, ook de wetenschappelijk ondersteunende en maatschappelijk vormendeopleidingsonderdelen onderwezen worden. Gelijktijdig wordt een eerste stap naar de praktijk gezet door aan demeeste opleidingsonderdelen labosessies te koppelen. In het derde en vierde semester worden de verschillendedomeinspecifieke delen van chemie uitgesproken behandeld en wordt de labervaring van de studentenuitgebreid. Het praktijkgericht onderwijs wordt ook verder doorgezet in het opleidingsonderdeel ‘Projectwerk’,waarbij al meerdere beoogde competenties voor een bachelor in de chemie geïntegreerd worden. Vanaf hetvierde semester wordt de differentiatie opgestart: in functie van de afstudeerrichting krijgen de studenten eenkeuzemodule aangeboden. Tijdens het vijfde semester differentiëren de vier verschillende afstudeerrichtingenzich bijna volledig, met het oog op verdieping en specialisatie in een welbepaald (bio)chemisch onderzoeks-K a t h o l i e k e H o g e s c h o o l L e u v e n | 1 8 7