chemie - Het Hogeronderwijsregister

De opleiding geeft aan dat de competenties ontwikkeld zijn in de schoot van het hogeschoolbredeonderwijsontwikkelingsplan, dat op zijn beurt ingebed is in de missie van de hogeschool. Hetonderwijsontwikkelingsplan van de hogeschool stipuleert onder meer dat het onderwijs gericht moet worden opcompetenties. In de missie van de hogeschool zijn de volgende kenmerken van het onderwijs terug te vinden:beroepsgericht, wisselwerking tussen theorie en praktijk, zelfstandig levenslang leren, studentgericht enontplooiing op algemeen menselijk vlak.Het competentie- of opleidingsprofiel is opgesteld door de opleidingscommissie (OC) chemie aan de KatholiekeHogeschool Leuven, in samenspraak met de werkgroep in de Associatie K.U.Leuven, en is – zoals hierbovenaangegeven – gebaseerd op de decretale competenties. In het overleg binnen de associatie werd ook rekeninggehouden met de opleidings- en beroepsprofielen van de VLOR. De opleidingscommissie telt zowel de directie,lectoren en studenten in haar rangen.Uit de informatie die de commissie ter beschikking had, is gebleken dat in de hogeschool het project ‘Bouwen aanschakels tussen arbeidsmarkt en onderwijs’ (Bosao) liep, en dat de opleiding van de aanwezige expertise gebruikheeft gemaakt om de competentiematrix en de concordantietabel (waarover later meer) te realiseren: tweekernelementen uit de systematiek van het project, die ertoe moeten bijdragen dat alle onderdelen van deopleiding kunnen getoetst worden aan het opleidingsprofiel. De commissie heeft kunnen vaststellen dat in decompetentiematrix voor al de beroepsspecifieke competenties of deelcompetenties verifieerbare indicatoren zijngeformuleerd op vier niveaus van toenemende beheersing: verkennen, verdiepen, integratie en expertise. Decommissie is ervan overtuigd dat de opleiding hiermee een goede herwerking heeft gerealiseerd van het eerderuitgewerkte competentieprofiel.Een lector uit de opleiding chemie, die vanuit het departement Rega ook voordien al aan het project Bosaomeewerkte, werd tijdens het tweede semester van het academiejaar 2006-2007 in belangrijke mate vrijgesteldvan andere opdrachten om de competentiematrix en de concordantietabel te realiseren. De structuur van dematrix en de formulering van de indicatoren werden grondig besproken in de opleidingscommissie (OC) en deopleidingsvergadering (OV).De opleiding geeft aan dat het opleidingsprofiel en de competentiematrix basisdocumenten zijn voor deverschillende betrokkenen in de opleiding.- Voor de studenten is het een belangrijke gids voor de te bereiken competenties.- Voor de opleidingshoofden en de lectoren is het bepalend voor de inhoud en de opbouw van hetopleidingsprogramma en voor de evaluatie.- Voor het werkveld en externe partners of stakeholders geeft het een gefundeerd overzicht van datgene waarde opleiding voor staat.De commissie is overtuigd van de betrokkenheid van de verschillende interne actoren van de opleiding bij hetontwikkelen van het competentieprofiel. Ze heeft echter een kanttekening bij de bekendheid van deopleidingsdoelstellingen bij het brede studentenpubliek. Uit de gesprekken is immers gebleken dat dit voorverbetering vatbaar was.Aanbevelingen ter verbetering:De commissie vraagt om meer zorg te hebben voor de bekendheid van het competentieprofiel bij de studenten.K a t h o l i e k e H o g e s c h o o l L e u v e n | 1 8 3