chemie - Het Hogeronderwijsregister

Facet 6.2OnderwijsrendementBeoordelingscriteria:- Voor het onderwijsrendement zijn streefcijfers geformuleerd in vergelijking met relevante andere opleidingen.- Het onderwijsrendement voldoet aan deze streefcijfers.Oordeel van de visitatiecommissie: voldoendeDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:Vlaanderen heeft geen traditie in het verzamelen van slaagcijfers per studiegebeid en/of opleiding over de jarenheen. Uit ervaring blijkt dat de globale slaagcijfers voor generatiestudenten op Vlaams niveau tussen de 45 en 50procent liggen. Noch de evolutie over de jaren heen, noch de situatie per opleiding of studiegebied wordenopgevolgd. Daardoor kan de opleiding geen streefcijfers formuleren in vergelijking met relevante andereopleidingen.De opleiding stelt de kwaliteit van de afgestudeerden boven het maximaliseren van de slaagcijfers. De opleidingwil de studenten optimaal begeleiden bij de ontwikkeling van alle competenties die het werkveld vraagt. Dit kadertze binnen de onderwijsvisie van de opleiding: ‘We streven ernaar om via begeleiding het maximum aanindividuele mogelijkheden van de studenten te benutten.’Op basis hiervan en rekening houdend met de actuele trends in het hoger onderwijs, neemt de opleidingverschillende initiatieven om het onderwijsrendement te verbeteren:- competentiegericht onderwijs en evaluatie- flexibilisering van het onderwijs- vernieuwende initiatieven met betrekking tot onderwijs en evaluatie- studenten- en studiebegeleiding- opstellen en verfijning van indicatoren en metingen over studierendement;- opstellen van methodieken voor afhakersregistratieVooral de slaagcijfers van het eerste jaar durven al eens schommelen (zie ook facet 2.9) en zijn eerder laag,mede door het groot aantal niet-geslaagden zonder examens. De commissie is van mening dat de slaagkansenverhoogd zouden kunnen worden, door in de opleidingsonderdelen meer en vaker toelichting te geven bijnagestreefde competenties. Voor het tweede en het derde opleidingsjaar zijn de cijfers stabieler; zij komen uit oprespectievelijk 85 en 100 procent. Wat de gemiddelde studieduur betreft, heeft de opleiding aangegeven dat ruimde helft van de studenten na drie jaar slaagt en dat er nauwelijks een toename is in studieduur tussen 2001 en2006. Verdere evoluties door de flexibilisering wil de opleiding afwachten.In 2003-2004 werd een afhakersregistratie uitgevoerd in alle opleidingen van het departement. Het aantalafhakers was beperkt. De belangrijkste argumenten die werden opgegeven om af te haken waren:- de resultaten van testen en/of toetsen vielen tegen;- de perceptie dat de richting te moeilijk is;- geen goede contacten met medestudenten;- indruk van een verkeerde vooropleiding.Aanbevelingen ter verbetering:De commisie vraagt om nieuwe meetcriteria en systemen te ontwikkelen om het studierendement te analyserenen te verhogen.1 76 | K a t h o l i e k e H o g e s c h o o l K e m p e n