chemie - Het Hogeronderwijsregister

studenten in de andere opleidingsonderdelen. De commissie stelt wel dat sommige cursussen vakinhoudelijkgeactualiseerd dienen te worden en dat een aantal cursussen meer toepassingsgericht geïllustreerd zou kunnenzijn.Vernieuwingen in het vakgebied worden gevolgd via de stageopvolging en externe bijscholingen, georganiseerdbinnen of buiten de hogeschool, en vinden via de lectoren hun weg naar de opleidingsonderdelen, zowel watbetreft de theoretische achtergrond als de opdrachten tijdens de laboratoria. De commissie heeft vastgesteld datde lectoren hun ervaringen en kennis met elkaar delen en in teamverband bepalen welke actuele informatie haarweg vindt naar de opleidingsonderdelen.De lectoren zijn betrokken bij maatschappelijke dienstverlening en toegepast wetenschappelijk onderzoek. Decommissie is ervan overtuigd dat de onderzoeksactiviteiten de actualisering van de opleidingsonderdelenondersteunen.Als praktijkgericht element in de opleiding nemen de laboratoria een belangrijke plaats in. In de (labo)praktijkwordt geleidelijk overgegaan van elementaire praktische vaardigheden naar meer instrumentele toepassingen ensystematisch gebruik van software. In de hogere jaren worden de opdrachten complexer en is een groterezelfstandigheid en vakkundigheid vereist. De vaardigheden die via het opleidingsprogramma worden aangebracht,zijn gebaseerd op de talrijke contacten met het werkveld. Via de labo-opdrachten worden de meestevaardigheden aangeleerd en geëvalueerd. De commissie heeft vastgesteld dat de rapportering over depraktijkoefeningen en de terugkoppeling wat dat betreft goed aansluiten bij de wensen van het werkveld.De commissie heeft tevens vastgesteld dat de opleiding bewust streeft naar een integratie van de verschillendetechnische disciplines (chemische en niet-chemische), vooral tijdens de praktijkoefeningen en laboratoria. Zevindt dit vernieuwend en creatief, en wil de opleiding aanmoedigen om dit vol te houden en waar mogelijk nog uitte breiden. Deze integratie bereidt de studenten voor op de reële toekomstige werkplaatsen, waar ook eendergelijke integratie en minstens de houding van ‘leren van anderen’ een constante dient te zijn. Het verhoogtbovendien de efficiëntie van het inzetten van het onderwijzend personeel.Via zelfstandige opdrachten en projectwerk wordt aan de studenten op kleine schaal aangeleerd een onderzoekop te zetten, efficiënt en effectief uit te voeren, kritisch te reflecteren, te verwerken en te rapporteren. Ook tijdensde labo’s komt de basis voor onderzoeksvaardigheden aan bod. Tijdens de stage (zie verder) worden dezeonderzoeksvaardigheden over een langere periode en in een breder kader verder ontwikkeld.De opleiding nodigt ook gastlectoren (bijvoorbeeld bij milieuwetgeving) en sprekers (bijvoorbeeld de jaarlijksestudiedag in verband met farmacokinetiek en de daarbij toegepaste analysemethoden) uit het werkveld uit.Daarnaast krijgen de studenten ook lezingen extern aangeboden.Stage en eindwerkStage en eindwerk zijn twee afzonderlijke opleidingsonderdelen. De wetenschappelijke stage wordtgeorganiseerd nadat alle lesactiviteiten en bijhorende evaluaties zijn afgerond, meer bepaald in het tweedesemester van het derde programmajaar. De stage wordt in één enkel bedrijf of instelling uitgevoerd. De stage isbij uitstek de gelegenheid om de aangeleerde en ingeoefende competenties in een professionele omgeving tetonen, aangezien ze maximaal de normale professionele context volgen. Het belang van de stage en heteindwerk wordt gereflecteerd in het gewicht in studiepunten; samen vertegenwoordigen ze 29 studiepunten.De stage is een wetenschappelijke stage. Als stageonderwerp wordt een welomlijnd laboratorium- ofproductieprobleem opgedragen. Het wordt bepaald na samenspraak met de drie partijen: stagementor, stagiair enstagebegeleider. Het eindwerk is gekoppeld aan de stage en bevat een literatuurstudie, een beschrijving van degebruikte technieken, apparatuur en methode(n), de verwerking van de resultaten en de besluiten. De commissieK a t h o l i e k e H o g e s c h o o l K e m p e n | 151