chemie - Het Hogeronderwijsregister

Onderwerp 2ProgrammaFacet 2.1Relatie tussen doelstellingen en inhoud van het programmaBeoordelingscriteria:- Het programma is een adequate concretisering van de eindkwalificaties van de opleiding qua niveau,oriëntatie en domeinspecifieke eisen.- De eindkwalificaties zijn adequaat vertaald in leerdoelen van (onderdelen van) het programma.- De inhoud van het programma biedt studenten de mogelijkheid om de geformuleerde eindkwalificaties tebereiken.Oordeel van de visitatiecommissie: goedDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:De opleiding heeft de opleidingsdoelen en competenties in een competentiematrix in relatie gebracht met deopleidingsonderdelen. De commissie heeft wel vastgesteld dat de beheersingsniveaus die in de competentiekaartal zijn aangebracht en de groeilijnen illustreren, in de competentiematrix nog dienen te worden aangebracht. Deopleiding heeft zelf ook aangegeven dat de inhoud van het programma nog verder dient te worden afgetoetst aande competentiekaart, en ze heeft dit ook ingepland. De commissie wenst de opleiding aan te moedigen dezeplannen uit te voeren. De doelstellingen per opleidingsonderdeel zijn terug te vinden in de ECTS-fiches, en zijngeformuleerd in termen van competenties.Zoals eerder aangegeven wenst de opleiding breed inzetbare chemici op te leiden. Dit wordt geïllustreerd dooreen gemeenschappelijk eerste jaar, nog niet uitgesplitst in afstudeerrichtingen en voor 90 procent zelfsgemeenschappelijk met de opleiding Biomedische laboratoriumtechnologie. Tijdens dit eerste programmajaarwenst de opleiding qua theoretische kennis en praktische vaardigheden, een solide basis aan te brengen. Eenbeperkte differentiatie is aanwezig in het tweede programmajaar. Het derde jaar is quasi volledig afstudeerrichtingspecifiek.De keuzemogelijkheden zijn beperkt tot de afstudeerrichtingen. In het tweede en vooral hetderde programmajaar komen meer beroepsspecifieke vakken aan bod en worden meer disciplineoverschrijdendeelementen geïntegreerd.De opleiding is beroepsgericht; bijgevolg krijgt het praktijkgedeelte een belangrijke plaats in het geheel van hetprogramma. Daarbij zijn vooral de laboratoria, praktijksessies, en de stages en bedrijfsbezoeken belangrijk. Hetaandeel van de labozittingen neemt toe in de loop van de jaren. De stage in het derde jaar ten slotte is bedoeldals overgang naar het beroepsmatig functioneren.De opleiding heeft aangegeven dat in het verleden de inhoud van de theorievakken en laboratoria opgebouwd isdoor contacten met het werkveld en de afgestudeerden, en door informatie die lectoren uit vakliteratuur distilleerden.Na een evaluatie van de doelstellingen heeft de opleiding, ook in functie van het Structuurdecreet en deflexibilisering, de inhoud van het curriculum, de onderwijsvormen en de indeling van de opleidingsonderdelenover de opleidingsjaren heen aangepast. In functie van het competentiegericht onderwijs heeft de opleiding haarprogramma opgebouwd rond clusters van opleidingen, in de zin dat de praktijk gekoppeld wordt aan en gesteundwordt door de theorie. De commissie is ervan overtuigd dat de opleiding een goed evenwicht nastreeft tussentheorie en praktijk. Uit een bevraging van de afgestudeerden is gebleken dat de opleiding hier ook in slaagt, enook de commissie is hiervan overtuigd. Zowel in de theoretische als de praktische opleidingsonderdelen blijkt erruim aandacht te zijn voor verwerking van gegevens, en voor mondelinge en schriftelijke rapportering. Dezevormen van rapportering blijken goed aan te sluiten bij de wensen van het werkveld.148 | K a t h o l i e k e H o g e s c h o o l K e m p e n