ARGU_01_2011_NL - VSOA

onderwijsVSOA30ARGUMENT · JANUARI 2011Extra Nederlandse lesEn wat bracht de Kerstman dit jaar?DE ZATERDAGSCHOOLIn het Radio 1-programma DeOchtend van 9 november kwamVlaams minister van OnderwijsPascal Smet duiding geven omtrentzijn intentie om leerlingen dieonvoldoende Nederlands kennen,op woensdagnamiddag of zaterdagextra les te laten volgen.De dag ervoor had Yves Leterme - totnader order nog altijd premier vaneen regering van lopende zaken en inafwachting van een nieuwe – na zijnontmoeting met Angela Merkel eindelijk durventoegeven, dat het integratiebeleid - lees knuffelbeleid- is mislukt. Het feit dat veel inwijkelingenna een aantal jaren nog altijd de taal nietof onvoldoende machtig zijn, schoof hij naarvoren als één van de belangrijkste oorzaken.Het valt niet te ontkennen, dat het beheersenvan de plaatselijke taal - en dan doelen wehiermee niet op de regionale varianten – één vande voorwaarden is tot integratie in een samenleving.Ondanks alles hadden wij de indruk, dathet de laatste jaren toch de goede kant uitgingwat de bereidheid betreft om Nederlands teleren en dit gezien de lange wachtlijsten in deCentra voor Basiseducatie die taalopleidingenorganiseren. Dat net nu ook voor hen de geldkraanwordt dichtgedraaid en bijkomende financieringom de wachtlijsten weg te werken uitgeslotenlijkt, is onbegrijpelijk. Eigenlijk zoumen net nu met meer geld over de brug moetenkomen om het vooropgestelde plan verder uit tevoeren en zo de integratie te bevorderen. Denoodoplossing dat de Centra voorVolwassenenonderwijs de taken van de Centravoor Basiseducatie dan maar moeten overnemen,lijkt ons dan ook weinig deugdelijk.Klare taalWij hebben alvast de indruk, dat de integratieproblematiekminister Smet niet is ontgaan endaarmee zijn we blij. Dat hij er ook nog iets wilaan doen, juichen we zelfs toe. In De Standaardvan diezelfde 9de november schrijft GuyTegenbos in het standpunt van de krant, datPascal Smet een draai om de oren verdient,omdat hij weer een idee lanceert dat niet uitgekristalliseerd- mooi woord trouwens – is. Daarheeft Tegenbos een punt. Je kan inderdaad nietslag om slinger “ideetjes” lanceren zonder ze teconcretiseren en waarvan je vooraf niet weet ofze een draagvlak hebben en bijgevolg al dan nietrealiseerbaar zijn. VSOA-Onderwijs heeft trouwensal in Argument van november klaar en duidelijkgesteld, dat Vlaanderen een pragmaticusals minister nodig heeft. Smet trakteren op eendraai rond de oren, is volgens ons toch wel eenredenering die heel kort door de spreekwoordelijke“draai” laveert, omdat hij alvast wil verhelpenaan één van de pijnpunten die de integratietot nu toe grotendeels hebben doen mislukken.De taalachterstand in het basisonderwijs ismeer dan een gegeven… Het blijft een acuutprobleem, dat door iedereen in het veld wordterkend. Dat Smet in een eerste opwelling volgoede bedoelingen alweer in de richting van hetonderwijs en meer bepaald naar het onderwijzendpersoneel van de basisschool keek, deedons toch even de wenkbrauwen fronsen… GuyTegenbos daarentegen ging wel mee in de redeneringdat extra uren Nederlands passen in devisie ‘brede school’, waaronder hij verstaat datde school naast de 27 lesuren ook een oord vanvorming moet zijn voor jongeren en hun ouders.Wij stellen ons hier dan openlijk de vraag wiehier de draai rond de oren verdient. Het wasinderdaad misschien beter geweest, had deminister gewacht met het lanceren van zijn ideetot hij het effectief in een concreet plan hadgegoten. Wij meenden echter in eerste instantieuit de persberichten te moeten opmaken, dathet onderwijzend personeel alweer het gat zouDe minister zouechter moeten weten,dat lesgeven opwoensdagnamiddagen op zaterdagdecretaal nieteens kan.moeten dichtrijden. “Er wordt geen inspanninggevraagd van alle leerkrachten”, klonk het nogbij de minister… Bij ons borrelde ostentatief devraag op welke leerkrachten de zwarte piet zullentoegeschoven krijgen… Merkwaardige vaststellingtoch dat Smet zijn voorstel opnam in zijnbeleidsbrief Jeugd, terwijl zijn blik in eersteinstantie toch naar het onderwijs gericht was.Hij zou echter moeten weten, dat lesgeven opwoensdagnamiddag en op zaterdag decretaalniet eens kan. De volgende dag corrigeerde hijzichzelf door te zeggen dat niet alleen het onderwijs,maar ook andere sectoren (vrijetijdssector,Cultuur en Welzijn) moeten meewerken om detaalachterstand bij allochtone leerlingen weg tewerken. Als voorbeeld gaf hij het ontwikkelenvan taalinitiatieven door lokale overheden. Heelwat LOP’s (Lokaal Overleg Platforms) organiserennu al taalstimulerende projecten waardoorde planlast op school afneemt. De ministermoet nu maar eens eindelijk zeggen waar hetvoor hem op staat en welke kant hij uit wil… Hetzou dan ook niet onverstandig zijn om te stoppenmet het te pas en voor al te onpas spuien vanideeën die de hele onderwijssector op steltenzetten.