Noten, Literatuur.pdf - Vijfeeuwenmigratie.nl

www.vijfeeuwenmigratie.nl
zevendejnr jaar moeten ze werken, leren, leren. lezen. Hijzelf HIjzrif stond toen tocn hij zes zeSJaaf jaar " was ..-as al lJ op
de rijstvelden, rijsrvddeu, dat dlt was wu dur daar heel ht'1.'1 gewoon.'
40. Dat deze dl.'ze situatie sirultie voor Voot kinderen kmderen van Vln de tweede {,,'!«de generatie geut""l"lne spanningen sp~nningcn oplevert, oplevert. constateert
ook Pieke Pit""ke (1988: (19S8: 3l). 32). Zij doorlopen hun schoolopleiding geheel of gedeelte­
gededtelijk
l:1n aan Nederlandse scholen schokn en hebben dlnrdoor daardoor dagelijks dagdijks contact t~ct
met Nederlan­
Nederbnders
en hun cultuur. Het resultaat resultalt is d~t dat in sommige sommIge gevallen gevlJlen een conflict ontstaat ontstalt
tussen tuSSC'll de eisen van Vlll de oudns ouders en die van VlUI de dC' samenleving waarin wa.uin de kinderen opgroeien.
Het meest frequent frequem rijzen conflicten over het moeten meewerken met'wC'rkC'll in het
rcstaur~nt. restaurant. Indien lndiC'll geconfronteerd met mC't de keuze kC'uze tussen ttJs~n het hel openhouden van "'In het
restaurant restlluflm en de vrijheid vrijhl!id van hun kinderen kiezen ouders meestal meC'Stal voor het eerste. eerstC'. De
kinderen kmderen worden dus niet onder alle aJlC' omstandigheden tot een rtn schoolcarrière $choo1carrière zet. Dat is én afhankelijk lfh;mkclijk van het econormsehe economische tij én van de behaalde behaaldl.' resultaten tot
aangezeI.
d~t dat moment. De kinderen met de beste resultaten zullen meer kansen bnsen krijgen dan
degenen die het minder goed doen: doen; die zullen eerder in het restaurant te werk
worden gesteld. gesreld.
41. . Pieke (1988: 40) merkt hierover op dat d~1 een in zijn ogen gunstig neveneffect van zo'n
maatregel m~3ltegd zou zijn lijn dat dl! het Chinezen van v~n de tweede generatie meer ruimte geeft om
zelf een definitie te ontwik.kelen ontwikkelen van v"n hun Chinees-zijn, ChUlees-zijn, wat WOl! hij als een un belangrijke belangrijk.e
voorwaarde voorw~arde beschouwt voor hun leven als 'Nederlandse Chinezen in Nederland'.
42. Dit is volgens Pieke (1988: (11)88: 40) ook de belangrijkste bdangrijkste reden voor de opkomst van het
Chineestalige onderwijs in Nederland. Ouders signaleren signllerC'n dat er iets iels mis is in de
relatie met hun kinderen, kinderen. maar wijten dit aan de invloed mvloed van de Nederlandse tuur, lUur, in plaats plnts van aan factoren f~ctoren die te IC maken mllken hebben met mei een moderne stedelijke:
omgeving in een geïndustrialiseerd g6I\dustri~liSC"C rd land in het hel algemeen. 111gemeen. Deze Dele invloeden doen zich
momenteel, hoewel op een C'en minder dramatische dTlllllatische manier, manier. ook in China zelf gelden,
zeker in Hongkong. Ook daar krijgen kinderen vandaag de dag modern mode:rn onderwijs, onderwijs.
worden ze le opgeleid voor beroepen die in het geheel gehed niet passen p~ssen in het economische