De schakers centraal - Koninklijke Nederlandse Schaakbond

Hoofdstuk 2
Plan van aanpak
In dit hoofdstuk worden de probleemstelling, doelstelling en vraagstelling behandeld.
2.1 Probleemstelling
Uit cijfers van de Koninklijke Nederlandse Schaakbond (KNSB) blijkt dat een kwart (ca
4.000.000) van de Nederlandse bevolking de denksport beoefent. De drie grotere
denksportbonden, te weten bridge, schaken en dammen hebben gezamenlijk nog geen 150.000
leden geregistreerd staan. Dit is slechts 3,75% van het totaal aantal denksporters. Het
ledenaantal, momenteel ruim 20.000 is sinds de opkomst van internet eind jaren negentig
dalende.
2.2 Doelstelling
Zoals Baarda en De Goede (2006) aangeven is doelstelling het vergaren van kennis en
inzichten die mogelijk een bijdrage kunnen leveren aan de oplossing van het probleem.
In de doelstelling wordt beschreven wat je met het onderzoek wilt bereiken. Verschuren (1994:
41-56) geeft aan dat er drie verschillende soorten doelen van onderzoek zijn waaraan een
drietal onderscheiden onderzoekstypen verbonden is. Achtereenvolgens zijn dat (a)
handelingsonderzoek, (b) theoretisch onderzoek en (c) leeronderzoek.
a) Handelingsonderzoek – ook wel aangeduid als praktijkonderzoek – heeft, zoals de naam al
zegt, tot doel de verbetering van het menselijk handelen. Het gaat om de oplossing van een
probleem of het creëren van vernieuwing op maatschappelijk of technisch terrein.
b) theoretisch onderzoek is niet zozeer de verbetering van praktisch handelen,
al kan dit wél op de achtergrond meespelen. Het gaat hier veeleer om kennis om de kennis.
Andere gebruikte termen zijn fundamenteel onderzoek en zuiver wetenschappelijk onderzoek.
c) Een minder pretentieus, maar qua karakter in meerdere opzichten met het theoretisch
onderzoek overeenkomend type onderzoek is het leeronderzoek. Bedoeld zijn activiteiten als
het schrijven van werkstukken en scripties. Het belangrijkste doel is leren onderzoeken. Dat wil
zeggen, meer dan de resultaten staat het proces centraal. De vorm is belangrijker dan de
inhoud.
Omdat dit onderzoek wordt geschreven in de vorm van een scriptie, is het karakter van dit
onderzoek een leeronderzoek. Binnen een leeronderzoek wordt onderscheid gemaakt tussen
een leerdoel en een kennisdoel. Het leerdoel is de verwerving van vaardigheden in het opzetten
en uitvoeren van een onderzoek. Daarnaast is er natuurlijk een kennisdoel zoals in elk normaal
onderzoek, i.c. de oplossing van een knelpunt in de schaaksport.
Binnen dit onderzoek staat de oplossing van een organisatorisch knelpunt centraal, waarbij het
doel is te kijken naar andere mogelijkheden om de doelgroepen te bereiken.
Dit onderzoek heeft als doel: het aanbieden van inzicht hoe geïnteresseerden*1 in het
schaakspel behouden kunnen worden om het denkspel georganiseerd te beoefenen.
8