Nederlands - European e-Competence Framework
Nederlands - European e-Competence Framework
Nederlands - European e-Competence Framework
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
NPR-CWA 16234-1:2010<br />
D. ENABLE<br />
MOGELIJK MAKEN<br />
Dimensie 2 – e-competentie<br />
Dimensie 3 – competentieniveaus<br />
D.3. Education and training<br />
provision<br />
Opleiding en training<br />
Stelt het ICT-trainingsbeleid vast en<br />
implementeert dat, afgestemd op de<br />
behoeften en de ontbrekende<br />
vaardigheden binnen de organisatie.<br />
Structureert, organiseert en plant<br />
trainingsprogramma’s, evalueert de<br />
kwaliteit van de training via een<br />
feedbackproces en implementeert<br />
continue verbetering. Past<br />
trainingsplannen aan aan de<br />
veranderende vraag.<br />
Niveau 1 – niet van toepassing<br />
Dimensie 4 – kennis<br />
Kent/is zich bewust van/<br />
is bekend met;<br />
K1 geschikte pedagogische<br />
benaderingen en<br />
onderwijskundige methoden<br />
voor overdracht, bijv.<br />
lesruimte, online, tekst,<br />
dvd’s<br />
K2 de markt en concurrentie<br />
van opleidingen<br />
K3 methoden om<br />
trainingsbehoefte te<br />
analyseren<br />
Dimensie 4 – vaardigheden<br />
Is in staat tot het;<br />
S1 opstellen van trainingsen<br />
opleidingsplannen die<br />
voldoen aan de<br />
marktbehoeften<br />
S2 identificeren en zo goed<br />
mogelijk inzetten van de<br />
benodigde middelen om een<br />
kosteneffectief rooster op te<br />
stellen<br />
S3 uitvoeren van promotie<br />
en marketing van<br />
opleidingen en trainingen<br />
S4 analyseren en gebruiken<br />
van feedbackinformatie ter<br />
aansturing van continue<br />
verbetering van opleidingen<br />
en trainingen<br />
S5 opzetten van les- en<br />
trainingsprogramma’s die<br />
voldoen aan de ICTopleidingsbehoeften<br />
van de<br />
klant<br />
Niveau 2 – Organiseert de<br />
identificatie van trainingsbehoeften;<br />
ordent de eisen van de organisatie,<br />
definieert, kiest en bereidt een<br />
trainingsschema voor.<br />
Niveau 3 – Gaat creatief te werk bij<br />
het analyseren van ontbrekende<br />
vaardigheden; werkt specifieke eisen<br />
uit en identificeert potentiële<br />
trainingsbronnen. Beschikt over<br />
specialistische kennis van de<br />
trainingsmarkt en stelt een<br />
feedbackmechanisme vast om de<br />
toegevoegde waarde van<br />
alternatieve trainingsprogramma’s te<br />
beoordelen.<br />
Niveaus 4, 5 – niet van toepassing<br />
30