Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

evestigen hun deelname aan studiedagen en workshops over onder meer het opmaken van examenvragen en
peer- en co-assessment.
De interne procedure „Evaluatie van studenten‟ expliciteert de kwaliteitsvereisten van evaluatie. Tijdens de
visitatiegesprekken stelt de opleiding dat in principe elke lector de gepaste evaluatievorm moet kiezen en
verantwoordelijk is voor de evaluatie van een student. Lectoren stellen dat zij de kwaliteit van de toetsing
waarborgen door in onderwijsteams ECTS-fiches in overleg op te stellen, en door eenzelfde evaluatievorm en -
werkwijze te overleggen en te hanteren als zij hetzelfde opleidingsonderdeel geven. De evaluatiemodaliteiten
vormen het onderwerp van bespreking binnen de domeingroepen.
In het examenreglement is vastgelegd dat elke student recht heeft op terugkoppeling over zijn toetsresultaten. Na
de semesterexamens is er een halve dag voorzien voor nabesprekingen in aanwezigheid van lectoren. Studenten
kunnen hun examens inkijken. Ze kunnen voor advies terecht bij de lector, de studie(traject)begeleider, de
opleidingscoördinator of de ombudsvrouw. Studenten en afgestudeerden bevestigen dat dit de realiteit is. Zij
spreken hun waardering uit voor de voorbereiding van de examens (voorbeeldvragen, verwerkingsoefeningen…),
de organisatie van de (proef)examens, de snelheid van terugkoppeling en de bespreking van de verwachte
antwoorden. De evaluatie en de terugkoppeling worden ook gemeten bij studenten. De meetresultaten worden
besproken door alle lectoren in het onderwijsteam en binnen de domeingroep Orthopedagogie.
De evaluatieprocedure van de stages is beschreven in de stagevademecums en de ECTS-fiches. De
stagebegeleider evalueert in het eerste jaar de kijk- en animatiestage via opdrachten. De beoordeling betreft de
vorm en de inhoud met aandacht voor reflectieve ingesteldheid, expliciete evaluatie en besluitvorming. Voor de
stages van het tweede en derde jaar zijn er een tussentijdse en eindevaluatie door de stagementor, de
stagebegeleider en de student. De stagementor beoordeelt het dagelijkse functioneren op de stageplaats, op
basis van de competenties grondhouding, conceptueel handelen, communiceren, begeleiden, samenwerken,
zelfhantering/reflecteren, innovatief en creatief zijn, en bijhorende gedragsindicatoren.
De student evalueert zijn functioneren en geeft een inschatting, met voorbeelden van het bereikte niveau per
competentiedomein. De stagebegeleider beoordeelt op basis van de portfolio en (supervisie)gesprekken met de
student. De eindscore komt tot stand in drie stappen: via de evaluatie op basis van competenties (tussentijdse en
eindevaluatie) wordt een totaalpunt bepaald via een richtingsgevende inschalinglijst. Bij onduidelijkheid over de
score is er een bespreking op de predeliberatie met andere stagebegeleiders. De eindverantwoordelijke is de
stagebegeleider. De commissie waardeert de zorgvuldige procesaanpak bij de beoordeling van de stages.
Ondanks diverse acties van de opleiding om de evaluatie van de bachelorproef te verbeteren, meent de
commissie dat de aanpak van de beoordeling eerder zwak blijft. Na evaluatie door de begeleiders van het
werkveldproject (2008) opteerde de opleiding voor een aanpassing van de beoordeling van het werkveldproject
derde jaar 2009-2010. Het „Eindproefvademecum derde jaar bachelor in de orthopedagogie‟ beschrijft de
vernieuwde aanpak. De commissie heeft vastgesteld dat bij de beoordeling van het eindwerk het proces
overgewaardeerd werd en dat de evaluatie – globaal bekeken – niet erg professioneel verliep. Zij werkt, binnen
een herzien streefkader, aan een objectivering van de beoordeling. Deze anomalie wordt vanaf het academiejaar
2009-2010 bijgestuurd, zoals gedocumenteerd in het document „Eindproefvademecum‟ (2009). De evaluatie van
het eindwerk bestaat uit een proces- en een eindevaluatie aan de hand van gestructureerde vragenlijsten. De
tussentijdse procesevaluatie is een zelfbeoordeling van de projectgroep als groep en groepslid. In de eindfase
worden het product en het eindrapport door de projectgroep en de promotor samen beoordeeld (procespunt op
20). De eindevaluatie bestaat uit een beoordeling van het eindproduct, het eindrapport, de presentatie en de
verdediging. De projectleider beoordeelt (productpunt op 20) via een vragenlijst de mate waarin het product
beantwoordt aan de verwachtingen, zijn duurzaamheid en in hoeverre het een antwoord geeft op de vraagstelling.
De lezer en promotor lezen vooraf het eindrapport en beoordelen (lectuurpunt op 40) aan de hand van concrete
criteria. De projectgroep presenteert het eindrapport voor een jury en verdedigt zijn werkwijze, de
probleemaanpak en het eindproduct. De presentatie en de verdediging worden door de juryleden gescoord op 20.
opleidingsrapport Hogeschool- U n i v e r s i t e i t B r u s s e l | 89