Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

opleidingsonderdelen krijgt de student nu feedback en in het afstudeerproject moet de student in een
reflectiewerkstuk zijn groei schetsen.
Lectoren geven tijdens het visitatiegesprek aan dat zij gebruikmaken van readers en presentaties via PowerPoint.
Zij signaleren dat zij in hun lessen verwijzen naar anderstalige literatuur en maar erkennen dat (meer)
wetenschappelijke artikels moeten worden ingewerkt in het studiemateriaal. Studenten signaleren dat het
studiemateriaal focust op kinderen, personen met een lage intelligentie en personen die verblijven in een
instelling.
De commissie meent dat de studie van het werkveld verbreed kan worden, gegeven de intentie van de opleiding
om op te leiden tot generalist. De commissie heeft vastgesteld dat er met betrekking tot de actualiteit van het
studiemateriaal impulsen uitgaan vanuit het eindwerk en het werkveld. Het studiemateriaal is actueel en
wetenschappelijk accuraat.
Studenten geven tijdens het visitatiegesprek aan dat zij vaak „computerleek‟ zijn, en dat het voor hen een hele
opgave is om te (leren) werken met Blackboard en andere computertoepassingen.
De commissie mag stellen dat de opleiding de aanwezige expertise, competenties en invalshoeken van de
cursisten optimaal aanwendt. De opleiding overstijgt deze externe input via de theoretische inbreng van de vaste
lector en de gespecialiseerde inbreng van de gastlector.
Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie adviseert de opleiding om aandacht te hebben voor de parate ICT-kennis van haar studenten, en
de aanpassingen die Blackboard en andere computerapplicaties van hen vergen.
Facet 2.7
Beoordeling en toetsing
Beoordelingscriterium:
- Door de beoordelingen, toetsingen en examens wordt adequaat en voor studenten inzichtelijk getoetst of de
studenten de leerdoelen van (onderdelen van) het programma hebben gerealiseerd.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De studiegids (2009-2010) geeft aan dat er in de opleiding per programmajaar twee examenperiodes zijn. De
eerste periode kan verscheidene examenreeksen omvatten, de tweede omvat één examenperiode. Een student
heeft twee examenkansen voor elk opleidingsonderdeel, tenzij de ECTS-fiche bepaalt dat voor een deel of het
geheel van de punten één examenperiode is voorzien. Na de bekendmaking van de resultaten kan de student
voor alle opleidingsonderdelen gebruikmaken van zijn inzagerecht.
De commissie had een overzicht van de evaluatievorm per opleidingsonderdeel. De meest gebruikte
evaluatievormen zijn opdrachten en reflecties. De opleidingsonderdelen worden beoordeeld door de betrokken
lector. De portfolio en het reflectiewerkstuk worden beoordeeld door de lector leerteam.
Deel 1
1. Autisme in perspectief – mondeling examen.
2. Practicum planmatig handelen – beoordeling opdrachten
314 | o p l e i d i n g s r a p p o r t P l a n t i j n H o g e s c h o o l