Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

De commissie rekent erop dat de opleidingen, in functie van de flexibiliseringsmogelijkheden, met aandacht de
studieduur bewaken.
Onderwerp 5
Interne kwaliteitszorg
Facet 5.1
Evaluatie resultaten
Via het systeem van interne kwaliteitszorg beogen de opleidingen om de kwaliteit van hun onderwijs te
beheersen, te verantwoorden en te borgen. Dit systeem sluit aan bij het centrale kwaliteitsbeleid van de
hogescholen.
De opleidingen geven een beschrijving van schriftelijke bevragingen bij verschillende belanghebbenden en de
frequentie ervan. De commissieleden hadden inzage in de rapportering over de meetresultaten.
Naast de bevragingen hechten de opleidingen veel belang aan de reacties van de stageplaatsen op de kwaliteit
van de stagiair, van het stagegebeuren, maar ook van het aangeboden curriculum. Signalen over voorbeelden
van mogelijke actualisaties van het curriculum worden steeds ernstig overwogen.
De commissie bevestigt dat de opleidingen systematisch en periodiek worden geëvalueerd. Ze stelt vast dat de
aandacht vooral gaat naar de kwaliteit van het onderwijsaanbod en minder naar onderzoek en dienstverlening.
Facet 5.2
Maatregelen tot verbetering
De zelfevaluatierapporten geven een overzicht van de realisaties van verbeteracties, opgezet naar aanleiding van
de rapportering van de vorige visitatiecommissie. Hieruit blijkt dat de opleidingen de aanbevelingen van de
visitatiecommissies zeer ter harte nemen.
De opleidingen hebben een vrij scherp beeld van de sterktes en zwaktes in de opleiding en zijn bereid hieraan te
werken.
Het valt op dat het realiseren van bijsturingen dikwijls een arbeidsintensief proces is, niet in het minst omdat de
verbeteracties gepaard gaan met frequent onderling overleg.
De meeste verbetertrajecten hebben betrekking op het optimaliseren van het onderwijsproces, gaande van het
uitschrijven van gedragsindicatoren voor de beoogde competenties, over het uitwerken van cursus- ICT- en
didactisch materiaal, het uitschrijven van stage- en eindwerkprocedures en het werken naar competentiegericht
evalueren. Veel minder verbetertrajecten hebben te maken met het optimaliseren van organisatieprocessen en
het zoeken naar tijdbesparende maatregelen.
Een aantal opleidingen zouden er baat bij hebben om vooraf gemeenschappelijke prioriteiten vast te leggen en
een tijdspad voor realisatie en implementatie uit te werken. Dit kan ook bijdragen tot een subjectief ervaren van
minder hoge werkdruk.
De commissie meent wel dat de opleidingen over het algemeen de evaluaties opvolgen en dat de
verbeterplannen in de lijn liggen van de geformuleerde doelen.
d e o p l e i d i n g i n v e r g e l i j k e n d p e r s e c t i e f | 31