Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

Na inzage in de examens stelt de commissie dat in de examens de focus op de beroepspraktijk zichtbaar is; er
wordt van studenten vaak een praktijkgerichte toepassing verwacht. De vraagstelling is voldoende ruim gespreid
over de verschillende doelgroepen waarmee de opvoeder-begeleider in de praktijk te maken krijgt en de
verschillende posities die hij moet kunnen innemen op de werkvloer. Examens gaan in op de actualiteit, en de
internationale dimensie is erin aanwezig.
Studenten kunnen hun toetsresultaten raadplegen op Blackboard, vier weken na het assessment. Diezelfde week
is er een terugkoppelingsmoment. Zij kunnen hun examens inkijken. De vaklector bespreekt inhoudelijke en
studiemethodische werkpunten, en kan doorverwijzen naar de studenten- en taalbegeleiding. Na elke
examenperiode is er nog de mogelijkheid van inzage in en feedback op alle examens van het voorbije jaar. De
ombudspersoon en studiebegeleiders zijn bereikbaar op die dagen.
Volgens de opleiding is feedback een essentiële component in het leerproces, omdat de student net via deze
terugkoppeling kan bijsturen. De commissie heeft vragen bij de remediërende functie van toetsing als studenten –
zoals zij tijdens de visitatie signaleren – pas halfweg de volgende module feedback krijgen op hun resultaten. Dat
het feedbackmoment vier weken later komt, verklaart de opleiding door de werkdruk bij lectoren vanwege het
verbeterwerk en lesvoorbereidingen voor een nieuwe module. De commissie wil begrip opbrengen voor de
argumentatie van de opleiding, maar meent dat de resultaten van toetsing en examens, en de terugkoppeling
erop naar studenten te laat komen.
De beoordeling van de stage gebeurt via een:
- Tussentijdse en eindevaluatie aan de hand van een evaluatieschema; hierbij is de student aanwezig. Het
evaluatieschema omvat competenties (het geheel van kennis, vaardigheden en attitudes) die vertaald zijn in
concreet waarneembaar gedrag.
- Kwantitatieve beoordeling aan de hand van punten op twintig, waarbij de student niet aanwezig is.
- Appreciatie onder de vorm van een synthese die de praktijklector en stagebegeleider geven aan de student.
De praktijklector houdt bij de toekenning van punten rekening met de al dan niet getoonde competenties tijdens
de stage, de stagesupervisies, de individuele en evaluatiebesprekingen, en de schriftelijke opdrachten die de
student uitwerkte. De stagebundel adviseert de student om zijn evaluatiegesprek voor te bereiden aan de hand
van een attitudesteekkaart. De commissie heeft vastgesteld dat de verwantschap tussen de competenties en de
attitudekaart niet zichtbaar is voor studenten en het werkveld.
Het werkveld signaleert tijdens het visitatiebezoek dat er bij de evaluatie van de stage niet vaak
meningsverschillen zijn. Als het zich toch eens voordoet, wordt het via overleg opgelost.
De commissie had inzage in de leidraad bij het project met de wijze van evaluatie en de criteria ervan. De
beoordeling van het project omvat procesmatige en inhoudelijke elementen. Naast de groepsbeoordeling is er
ruimte voor de individuele profilering van de student. De competentiegerichte leerdoelen (ECTS-fiche) zijn
samengevoegd in de clusters projectmatig werken en wetenschappelijke toepassing. Per competentie is
vastgelegd of het volstaat dat de student eraan werkt of dat hij binnen het projectproces ook nog wordt
geëvalueerd aan de hand van gedragsindicatoren. Er worden twee scores vastgelegd:
- De groepsscore staat voor de evaluatie van het projectboek, het artikel en de presentatie/bevraging.
- De individuele correctie op de groepsscore door de projectgroep (peer assessment) en de projectcoach als
externe begeleider.
Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie beveelt de opleiding aan om de feedback op de examens vroeger bekend te maken aan de
studenten.
De commissie adviseert de opleiding om bij de opmaak van de attitudesteekkaart de competentielijst als leidraad
te nemen.
De commissie beveelt de opleiding aan om alternatieven te overwegen voor „inhaalexamens op één dag‟.
248 | opleidingsrapport Plantijn Hogeschool