Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

De begeleiding van de groep is in handen van een projectcoach (procesmatige aspecten), een projectbegeleider
intern (inhoudelijke aspecten) en een projectbegeleider extern (ondersteuning vanuit de opdrachtgever). Het
geheel wordt afgestemd door de coördinator Projectwerking.
De uitwerking van het project verloopt gefaseerd: analyse en operationalisering, analyse-synthese, synthese en
implementatie, en evaluatie. Tijdens een verplichte internationale studiereis zoekt elke projectgroep een antwoord
op een onderzoeksvraag die aansluit bij het project.
De stage in het tweede jaar (acht weken) vindt plaats in één voorziening met een vast team professionelen. In het
derde jaar vindt de stage (zestien weken) plaats op één stageplaats, maar verschillend van die in het tweede jaar.
De studenten kiezen zelf hun stageplaats; praktijklectoren begeleiden hen hierbij.
De opleiding geeft aan dat zij de stages ziet als een doorgedreven praktijkervaring. Zij verwacht van een student
dat hij tijdens de stage in het tweede jaar evolueert naar een participerende en observerende opvoederbegeleider,
en dat hij in het derde jaar actief en zelfstandig functioneert als gespecialiseerde opvoederbegeleider.
Een stagebegeleider (van de stageplaats) en een praktijklector/stagesupervisor (van de opleiding) begeleiden de
student. Informatiemomenten, samenkomsten voor supervisie, reflectie- en werkverslagen, een tussentijdse
evaluatie, een eindevaluatie op de stageplaats en de portfolio zijn wezenlijke werkvormen en/of instrumenten om
het leerproces te ondersteunen.
De commissie had inzage in de stagebundel 2OM en de stagebundel 3 OM (beide 2009-2010).
De praktijklectoren beschrijven helder in deze bundels voor de student en de stagebegeleider:
- „op de stageplaats‟: de taakomschrijvingen, de leerdoelen en competenties stage, hoe de competenties
realiseren en verwerven, stagegesprekken en opdrachten, de evaluatiedraad stage en de stagebeoordeling;
- „op school‟: de supervisie, de leerdoelen en competenties stagesupervisie, stagesupervisie bijeenkomsten en
opdrachten en individuele gesprekken. In het derde jaar is er nog een eindbeschouwing stagesupervisie aan
toegevoegd;
- in het laatste gedeelte de praktische richtlijnen bij het stagelopen en een draaiboek dat de student kan
hanteren om deadlines te noteren.
De studenten kunnen wetenschappelijke databanken en andere vakliteratuur raadplegen in de bibliotheek en in
alle instellingen van de associatie. De begeleidende handboeken die beschikbaar waren tijdens het
visitatiebezoek, vond de commissie relevant voor de opleiding. Raadplegen.
Contacten tussen de opleiding en de beroepspraktijk zijn er in het kader van (internationale) stage,
(onderzoeks)projecten, vorming en bevragingen allerhande. Structureel is er de vertegenwoordiging van het
werkveld in de Departementale Raad. De opleiding geeft aan dat contacten met het werkveld meer
gestructureerd, geformaliseerd en geïntensifieerd moeten worden.
De opleiding biedt op vraag van organisaties en voorzieningen in het kader van maatschappelijke dienstverlening
korte(re) en langdurige opleidingsinitiatieven aan. De commissie heeft kennis genomen van een aantal
voorbeelden. De onderwerpen vormen voor de opleiding een indicatie van de thema‟s die in het werkveld actueel
zijn.
Ook via PWO-projecten houdt de opleiding voeling met het werkveld. Binnen praktijkgericht onderzoek vermeldt
het ZER twee driejarige PWO-projecten: „Opstart van een regionaal expertisenetwerk ten aanzien van inclusief
onderwijs voor lagere scholen in de provincie Antwerpen‟ (2005-2008) en „Kwaliteit van bestaan: de
ondersteuningsvrager als onderzoeker‟. Werken aan kwaliteit van bestaan in residentiële woonvormen van
personen met een verstandelijke beperking (2007-2010)‟.
Het departement werkte mee aan het hogeschool-PWO-project „Onderzoek naar instroomkenmerken en
leerstijlkenmerken in het perspectief van onderwijsontwikkeling en studiebegeleiding‟ (2004-2007), en
242 | opleidingsrapport Plantijn Hogeschool