Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie adviseert de opleiding om werk te maken van de opmaak van functieprofielen, en daarop een
behoorlijk werkende functionerings- en evaluatiecyclus.
De commissie beveelt de opleiding aan er continu over te waken om niet te veel, te snel en te goed te willen
doen.
Facet 3.2
Eisen professionele gerichtheid
Beoordelingscriterium:
- het onderwijs wordt voor een belangrijk deel verzorgd door personeel dat een verbinding legt tussen de
opleiding en de beroeps- of kunstpraktijk.
- bij de daartoe in aanmerking komende opleidingen dient daarenboven voldoende personeel te beschikken
over kennis en inzicht in de desbetreffende beroeps- of kunstpraktijk.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De opleiding stelt in het zelfevaluatierapport dat zij bij het inzetten van medewerkers een evenwicht nastreeft
tussen specialisatie – vaak gekoppeld aan een deeltijdse functie in het werkveld of in een andere opleiding – en
voltijds personeel. De commissie had inzage in de curricula vitae van het opleidingsteam met opgave van onder
meer studies, werkveldervaring, professionalisering en publicaties. Hieruit blijkt dat een groot deel van de lectoren
ervaring heeft in het werkveld via vroegere of huidige (deeltijdse) tewerkstelling.
De opleiding geeft aan dat zij bij aanwerving voorrang geeft aan afgestudeerden met een bachelordiploma die
daarna een masterdiploma hebben behaald. Zij ervaart deze combinatie als een waarborg voor de
beschikbaarheid van praktische en wetenschappelijk-theoretische kennis.
De commissie waardeert de creativiteit van de opleiding bij het inzetten van extern personeel uit het
beroepenveld bij stagebegeleiding.
Lectoren volgen de nieuwe ontwikkelingen in de beroepspraktijk op door interactie met het werkveld via
stagebegeleiding en het integratief project. Verder is er praktijkinbreng van de Werkveldcommissie en
gastsprekers. Als voorbeelden van interactie met het beroepenveld via deelname aan onderzoek en/of netwerken
met een internationaal karakter, verwijst de opleiding naar het onderzoek „Jongeren en geweld‟ (2004-2006), de
medeorganisatie van de internationale conferentie „Research and social work in urban areas‟ (september 2009)
en het indienen van voorstellen voor paperpresentatie en het verzorgen van een workshop op conferenties.
Het zelfevaluatierapport vermeldt dat er in het kader van professionalisering een aanbod is van vakinhoudelijke
en didactische vorming, hogeschoolbreed en departementaal.
De commissie heeft gelezen en gehoord dat de hogeschool jaarlijks een congres organiseert dat
onderwijskundige onderwerpen behandelt. Recente thema‟s waren „Onderwijzen met souplesse‟, „Werken aan
werk‟ en „We maken het verschil: de waarde van waarden en communicatie‟. De hogeschool verspreidde gidsen
over nieuwe onderwijs- of toetsvormen. De studiesessies van de associatie behandelden onder meer het
motiveren van studenten, activerend werken, onderwijskwaliteit, leerdoelen, evalueren en toetsen, en efficiënt
gebruikmaken van een portfolio op Blackboard. Leidinggevenden van de hogeschool nemen deel aan dagen in
het kader van het traject „faciliteren van resultaatgericht werken, inspirerend leiderschap en samenwerken‟.
Het departement organiseert elk jaar een dag met opleidingsoverstijgende thema‟s. Het zelfevaluatierapport geeft
hiervan voorbeelden: leertrajectbegeleiding, gebruik van portfolio, peer assessment, Blackboard voor beginners
opleidingsrapport Karel de Grote- H o g e s c h o o l | 131