Orthopedagogie - Het Hogeronderwijsregister

(opgedeeld volgens de aard van de opleidingsonderdelen) en het stafoverleg (vergadering van alle lectoren van
de opleiding). Subteams kunnen binnen het eigen vakgebied of vakgebiedoverstijgend vernieuwingen uitwerken.
De commissie had inzage in de vier speerpunten van het „Strategische plan internationalisering SAW‟ (2009-
2013). Eén speerpunt ervan refereert aan de internationale dimensie in het curriculum, met als indicator „een
duidelijke lijn uitzetten over de gewenste internationale dimensie in het curriculum (inhoud, vorm, omvang)‟. In
haar actieplan 2009-2010 werkt de opleiding aan „criteria internationale dimensie bepalen‟ (juni 2010) en „in het
kader van het keurmerk studiemateriaal de aanwezigheid van internationale literatuur en praktijken opnemen‟ (op
te nemen in het project „Kwaliteitskeuring cursussen‟).
Tijdens de gesprekken beklemtoont de opleiding dat alle studenten een internationale ervaring hebben. In
„vergaderen organisatie studiereis‟ (derde jaar) organiseren studenten in groepjes van vier of vijf zelfstandig een
bezoek aan instellingen en voorzieningen over de taalgrens of binnen Europa. Na hun bezoek maken studenten
een verslag, dat zij terugkoppelen via een presentatie naar de hele groep studenten van het eerste jaar en de
lectoren.
Studenten kunnen in het buitenland studeren of stage lopen via Erasmus en het Leonardo da Vinci/Levenslang
Leren Programma (LLP), het Erasmus-Belgica- en het VLIR-UOS-programma.
Studenten worden voorbereid op buitenlandse uitwisselingen via het keuzevak interculturele competenties. Het
zelfevaluatierapport maakt melding van het studieprogramma Children at Risk als mogelijk toekomstig aanbod
voor studenten van het derde deeltraject.
Het zelfevaluatierapport geeft aan dat het opleidingsprogramma rekening houdt met de individuele situatie van
studenten. Varianten in curricula zijn: modeltraject, persoonlijk deeltraject (PDT), diploma- of examencontract,
met vrijstellingen „eerder verworven kwalificaties‟ of „elders verworven competenties‟. De opleiding heeft
afzonderlijke programma‟s opgemaakt naargelang de eerdere opleiding van studenten en in functie van de
volgtijdelijkheid in het opleidingsprogramma Orthopedagogie. De opleiding signaleert aan de commissie dat meer
dan 30 procent van de studenten een individuele leerroute volgt.
De commissie merkt op dat de afstudeerrichting toegepaste jeugdcriminologie veel studenten aantrekt, omdat zij
aansluit bij de interesses van studenten en vragen van (specifieke delen van) het werkveld. De commissie meent
dat de opleiding onvoldoende was voorbereid op deze toestroom.
Aanbevelingen ter verbetering:
De commissie adviseert de opleiding om de inhoudelijke componenten „handelingsplanning‟ te expliciteren voor
de afstudeerrichting Toegepaste Jeugdcriminologie, en „agressie‟ en „seksueel overschrijdend gedrag‟ op te
nemen in de afstudeerrichting Orthopedagogie.
Facet 2.2
Eisen professionele gerichtheid van het programma
Beoordelingscriteria:
- Kennisontwikkeling door studenten vindt plaats via vakliteratuur, aan de beroeps- of kunstpraktijk ontleend
studiemateriaal en via interactie met de beroepspraktijk, de kunstpraktijk en/of (toegepast) onderzoek.
- Het programma heeft aantoonbare verbanden met actuele ontwikkelingen in het vakgebied/de discipline.
- Het programma waarborgt de ontwikkeling van beroeps- of artistieke vaardigheden en heeft aantoonbare
verbanden met de actuele beroepspraktijk.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
118 | opleidingsrapport Karel de Grote- H o g e s c h o o l