GEVANGENIS Mechelen - Vlaanderen.be

- Het onderwerp van de communicatie met de gedetineerden varieert zeer sterk naar
gelang het om schriftelijke of mondelinge communicatie gaat. De schriftelijke
communicatie gaat hoofdzakelijk over de groepslessen (aanvragen tot inschrijving,
aankondiging startmomenten, mededeling examenresultaten, wegvallen van lessen,
…). Bij de mondelinge communicatie vormt eveneens het onderwerp „groepslessen‟,
waaronder alle intakegesprekken, het leeuwenaandeel (57 %), maar daarnaast gaat een
belangrijk gedeelte ook over het onderwijsaanbod in het algemeen (17 %), zelfstudie
(12 %) of nog andere onderwerpen (12 %). Het is een positieve tendens dat deze
ruimere gespreksonderwerpen vooral aan bod komen in de mondelinge communicatie.
Andere activiteiten
Op 25 juni 2009 werd voor de eerste maal een proclamatie georganiseerd in de gevangenis
van Mechelen voor alle gedetineerden die hadden deelgenomen aan het onderwijsaanbod. De
proclamatie was een groot succes en een geslaagde afsluiter van schooljaar. Er werd besloten
om halfjaarlijks een proclamatie in te richten, telkens op het einde van een semester. De
tweede proclamatie is doorgegaan op 8 januari 2010.
3.4.3 Prioriteiten voor 2010:
Bibliotheek
Zowel vanuit de leerkrachten als vanuit de gedetineerden komt regelmatig de vraag naar
boeken en/of woordenboeken. De bibliotheek is voorlopig onvoldoende uitgerust en kan niet
aan de vraag tegemoet komen. Wij zijn dan ook vragende partij om de bibliotheek beter uit te
rusten. Een aanzet hiervoor is reeds gegeven, in 2010 wordt de uitvoering verwacht.
Individuele leervragen
Heel wat gedetineerden met individuele leervragen kunnen niet terecht in het groepsaanbod
van de gevangenis. Het sluit niet aan bij hun leervraag, het stemt niet overeen met hun niveau,
het past niet in hun werkschema, … . Bovendien zijn er gedetineerden die wel deelnemen aan
de groepslessen maar die nood hebben aan extra begeleiding of oefening. Ook zelfstudiecursisten
vallen vaak uit de boot. Zij kunnen niet of onvoldoende oefenen in een leslokaal of
onder begeleiding van een leerkracht of andere deskundige. In de gevangenis van Mechelen is
er onvoldoende begeleiding van individuele leervragen voorzien, enkel het Beschermcomité
komt gedeeltelijk toe aan deze nood. Zij zorgen voor bijles aan analfabeten en individuele
begeleiding van BIS-cursisten. Slechts een zeer klein percentage van de gedetineerden tekent
echter op dit aanbod in. Het gaat in totaal om gemiddeld 2 à 3 cursisten op een gemiddelde
dagpopulatie van 112.
Om deze grote tekortkoming weg te werken, zijn in het najaar van 2009 de eerste stappen
gezet voor een samenwerking tussen het consortium, de gevangenis, de Katholieke
Hogeschool Mechelen en in latere instantie ook het Beschermcomité. Het gezamenlijke
„tutoringproject‟ moet ervoor zorgen dat studenten lerarenopleiding van de hogeschool in de
gevangenis gedetineerden met individuele leervragen komen begeleiden op een wekelijkse
basis. In een eerste vergadering is er tot een principieel akkoord gekomen dat er in september
2010 gestart zou worden met een proefproject. Wij hopen dat dit project het begin zal zijn van
een uitgebreide werking rond individuele onderwijsbegeleiding van de gedetineerden.
21