De Sociale Staat van Vlaanderen 2011 - Vlaanderen.be

ONDERWIJS EN VORMING
Algemeen genomen mogen we stellen dat de positie van Vlaanderen in de Europese groep er
wel op vooruit gegaan is in vergelijking met vorige metingen op basis van de Enquête Arbeidskrachten
(2003) (zie Van Woensel, 2006). Vlaanderen is geëvolueerd van ‘zwak gemiddeld’
naar ‘gemiddeld’.
Figuur 5a.
60
Algemene participatiegraad aan levenslang leren (in %), Vlaanderen, 4 buurlanden en EU-27,
2007
50
40
in %
30
20
10
0
EU-27
Frankrijk
Vlaanderen
Nederland
Bron: Eurostat Adult Education Survey (2007), eigen bewerking.
Duitsland
VK
Hoewel Vlaanderen qua algemene participatie aan levenslang leren (non-formele en formele
educatie samengenomen) niet opvallend hoog scoort, doet het het op vlak van de formele volwasseneneducatie
wel een stuk beter. Een mogelijke verklaring is het ruime aanbod: enerzijds
een stevige pijler basiseducatie en tweedekansonderwijs, anderzijds een ruim aanbod taal-,
kook- en ICT-opleidingen die naast deelnemers met een jobgerelateerd motief ook veel mensen
met een persoonlijke interesse aantrekken.
Nog op basis van AES (2007) wordt in tabel 7 de participatie van kansengroepen weergegeven.
Het is een constant patroon in Europa dat hoogopgeleiden meer deelnemen dan laagopgeleiden
en dat jongeren meer deelnemen dan ouderen. Op het vlak van beroepsstatus zien we dat in alle
landen/regio’s werkenden meer kansen hebben dan werkzoekenden en inactieven. Onder de
werkenden hebben bedienden met een hoog opleidingsniveau meer participatiekansen dan
ongeschoolde arbeiders. Bekijken we de participatiegraden van de zwakkere groepen in de ons
omringende landen, dan valt op dat West-Europa het beter doet dan het Europese gemiddelde.
In regio’s met lage participatiegraden, zoals Zuid- en Oost-Europa, participeren ook de kansengroepen
(ouderen, lageropgeleiden, volwassenen zonder job, zie Desjardins e.a., 2006)
beduidend minder: zij halen dan ook het Europese gemiddelde naar beneden.
59