De Sociale Staat van Vlaanderen 2011 - Vlaanderen.be

SOCIALE STAAT VAN VLAANDEREN 2011
Figuur 14.
40
35
30
Percentage van de bevolking op beroepsactieve leeftijd (25-64 jaar) dat 4 weken voorafgaand
aan de bevraging participeerde aan opleiding en training (formeel en informeel), België en
5 referentielanden, periode 2004-2009
Frankrijk
België
in %
25
20
15
10
Denemarken
Nederland
5
Duitsland
0
2004
2005
2006
2007
2008
2009
VK
Bron: Eurostat Labour Force Survey.
5.2.2. Kennis verbreden
De wellicht meest intensieve en meest voorkomende vorm van levenslang leren is leren op de
werkplek zelf. In dit deel, waarin we ‘leren’ bekijken in de context van betaald werk, beschouwen
we werkplekleren als het meest krachtige mechanisme van levensbreed leren. Werkplekleren
is een effect van de manier waarop arbeid georganiseerd wordt en zal volgens de doelstellingen
van Pact 2020 in de komende jaren een volwaardige opleidingsvorm moeten worden
(VESOC, 2009, 13). Levenslang leren is een proces dat zich in de eerste plaats op de werkplek
zelf voltrekt, en hoort te voltrekken. In interessante functies leren de leden van de organisaties
bijna continu, en dus intenser, maar ook diepgaander en breder dan mogelijk zou zijn in een
louter formele opleidingscontext. In reguliere arbeidsomgevingen zou leren idealiter zo evident
worden dat het ervaringsgerichte leerproces door de organisatieleden zelf nauwelijks opgemerkt
wordt.
Werkplekleren, als brede en diepgaande vorm van levenslang leren is zeer wenselijk, maar te
vaak ontbreekt het ons aan informatie over net deze vorm van levenslang en – vooral – levensbreed
leren, aangezien werkplekleren moeilijk meetbaar is. Niettegenstaande dit methodologische
probleem overlopen we in deze paragraaf enkele beschikbare indicatoren, namelijk
participatie in opleiding en training, en werkplekleren. Uit gegevens van de Europese Adult
Education Survey blijkt alvast duidelijk dat de grote meerderheid van de respondenten in België
en de referentielanden informeel opgeleid wordt op de werkplek. Wij beschikken helaas niet
over de Vlaamse data van deze survey, maar de beschikbare gegevens kunnen niettemin gelden
als een benadrukking van het belang van werkplekleren.
In interessante functies is werkplekleren, of on-the-job training, een continu gegeven. Uit figuur
15 blijkt vooreerst dat er een lichte doch significante stijging van leermogelijkheden op het
werk is waar te nemen op de Vlaamse arbeidsmarkt in de periode 2004-2010.
110