áááááááááá
áááááááááá áááááááááá
სასწავლო კურსის შინაარსი დანართი № 1 ლექციის/პრაქტიკუმის/ და ა. შ. თემა პედაგოგიკის საგანი _ აღზრდა, განათლება, სწავლება, აღზრდა ვიწრო გაგებით ცნებები – ინდივიდი, სუბიექტი, ობიექტი, პიროვნება, ფორმირება, თავისუფლება, მეცნიერება, კანონი, კანონზომიერება, კატეგორია, კულტურა, ცივილიზაცია, ბაზისი, ზედნაშენი, სისტემა, უნარი, ჩვევა. განვითარების ცნება, აღზრდის როლი განვითარებაში. აღზრდა და სოციალიზაცია პედაგოგიკის ზოგადკულტურული დანიშნულება, პედაგოგიკის თეორია და პედაგოგიური პრაქტიკა, პედაგოგიკის წარმოშობა და განვითარება. ლიტერატურა (შესაბამისი გვერდების მითითებით) 1_ გვ. 5-20, 30-34; 6_ გვ 6-24; 3_ გვ. 7-26; 20_ გვ. 6-110 4_ გვ 91-112 14–- ст. 10-70 12--. 10-32 13− ст. 72-123 17- ст. 92-126, 139-285 19- ст. 3-15, 26-32 2 პედაგოგიური მეთოდოლოგიური საფუძვლები და კვლევის მეთოდები პედაგოგიკის მეთოდოლოგიური საფუძვლები, პედაგოგიკის კვლევის მეთოდები, პედაგოგიკის წყაროები, პედაგოგიურ მეცნიერებათა სისტემა, პედაგოგიკის კავშირი სხვა მეცნიერებებთან პიროვნების ფორმირების ფაქტორები პიროვნების ფორმირების ფაქტორების პრობლემა პედაგოგიკაში – აღზრდის, გარემოსა და გენეტიკის როლი პიროვნების ფორმირების პროცესში (პლატოინ, ჯ.ლოკი, კონვერგენციის თეორია, ი.კომენსკი, ჟ.ჟ.რუსო, კ.უშინსკი, ი.გოგებაშვილი, თანამედროვე თეორიები) განვითარების ასაკობრივი ფაზები და სწავლების პედაგოგიკური საფეხურები ბავშვობის პერიოდი, მოზრდილობის ასაკი, ჭაბუკობა. სქესობრივი აღზრდის საკითხები. მოსწავლის ინდივიდუალური თავისებურებანი აღზრდისა და 1- გვ. 5-20, 30-34 6- გვ 6-24 11- გვ. 7-26 20 - გვ. 6-110 4 _გვ. 91-112 14 – გვ. 10-90 12 - ст. 10-32 16 - ст. 72-123 17 - ст. 92-126, 139-285 19 - ст. 3-15, 26-32 4 - გვ. 5-90 10 - ст. 71-93 6 - გვ. 25-27 19 - ст. 36-50 1 - გვ. 35-60 14 - ст. 99-127 12 - гл. 3-6 24 - 25 - 6 - გვ. 33-56
განვითარების პროცესში. 3 4 5 აღზრდის მიზანი და ამოცანები აღზრდის მიზნის განპირობებულობა საზოგადოების პოლიტიკურ-ეკონომიკური წყობით. ჰარმონიული აღზრდის იდეა – ანტიკური ხანიდან თანამედროვეობამდე, გონებრივი აღზრდა, ზნეობრივი აღზრდა, ესთეტიკური აღზრდა, ფიზიკური აღზრდა, შრომითი აღზრდა. განათლების სისტემა კოლოქვიუმი განათლების სისტემის განსაზღვრა. განათლების სისტემის განპირობებულობა ქვეყნის ეკონომიკურ-პოლიტიკური წყობით, პრინციპები, რომლის მიხედვითაც აიგება განათლების სისტემა – განათლება და პოლიტიკა, განათლების სისტემის წარმოშობა და განვითარება – ისტორიული რაკურსი. განათლების სისტემის სამართლებრივი საფუძვლები, საქართველოს განათლების სისტემა. დიდაქტიკა – განათლებისა და სწავლების თეორია დიდაქტიკის ძირითადი ცნებები, სწავლების საგანმანათლებლო, აღმზრდელობითი და განმავითარებელი ფუნქციები. ცოდნა, შეთვისება, უნარი, ჩვევა. დიდაქტიკა და კერძო მეთოდიკები, დიდაქტიკის ძირითადი დარგები, დიდაქტიკის წარმოშობა და განვითარება. სწავლების პროცესის არსი და კანონზომიერება სწავლების გნოსეოლოგიური საფუძვლები, სწავლების პროცესის არსი, სწავლების ფსიქოლოგიურ-ფიზიოლოგიური საფუძვლები, ბავშვებზე ორიენტირებული სწავლება,სწავლების ზოგადპედაგოგიკური და დიდაქტიკური პრინციპები. დიდაქტიკის ძირითადი კითხვები და მათი განპირობებულობა ქვეყნის პოლიტიკური კურსით 1. ვინ უნდა აღვზარდოთ – ზოგადი განათლების ეროვნული მიზნები 4-გვ. 164-192 2 - გვ. 24-31 6 - გვ. 57-63 14- ст. 127-161 2 - გვ. 45-56 4 - გვ. 192-199 6 - გვ. 63-69 14 - ст. 161-173 5 - გვ. 39-49 15 - ст. 13-35 2 -გვ. 69-81 1 - გვ. 94-100 6 - გვ. 77-83 19 - ст. 91-94 1 - გვ. 100-122, 129-143 5 -გვ. 50-111 6 - გვ. 79-101 15 - ст. 70-91 14 - ст. 439-569 19 - ст. 124-177 26 - 27 - 1 -გვ. 122-129 6 -გვ. 103-116 15 -ст. 168-255
- Page 1 and 2: სასწავლო კურ
- Page 3 and 4: კერძოდ, კურსი
- Page 5 and 6: 4-9 პასუხი არას
- Page 7: დამხმარე ლიტ
- Page 11 and 12: 8 9 კრიტერიუმე
განვითარების პროცესში.<br />
3<br />
4<br />
5<br />
აღზრდის მიზანი და ამოცანები<br />
აღზრდის მიზნის განპირობებულობა<br />
საზოგადოების პოლიტიკურ-ეკონომიკური<br />
წყობით. ჰარმონიული აღზრდის იდეა –<br />
ანტიკური ხანიდან თანამედროვეობამდე,<br />
გონებრივი აღზრდა, ზნეობრივი აღზრდა,<br />
ესთეტიკური აღზრდა, ფიზიკური აღზრდა,<br />
შრომითი აღზრდა.<br />
განათლების სისტემა<br />
კოლოქვიუმი<br />
განათლების სისტემის განსაზღვრა.<br />
განათლების სისტემის განპირობებულობა<br />
ქვეყნის ეკონომიკურ-პოლიტიკური წყობით,<br />
პრინციპები, რომლის მიხედვითაც აიგება<br />
განათლების სისტემა – განათლება და<br />
პოლიტიკა, განათლების სისტემის<br />
წარმოშობა და განვითარება – ისტორიული<br />
რაკურსი. განათლების სისტემის<br />
სამართლებრივი საფუძვლები, საქართველოს<br />
განათლების სისტემა.<br />
დიდაქტიკა – განათლებისა და სწავლების<br />
თეორია<br />
დიდაქტიკის ძირითადი ცნებები, სწავლების<br />
საგანმანათლებლო, აღმზრდელობითი და<br />
განმავითარებელი ფუნქციები. ცოდნა,<br />
შეთვისება, უნარი, ჩვევა. დიდაქტიკა და<br />
კერძო მეთოდიკები, დიდაქტიკის ძირითადი<br />
დარგები, დიდაქტიკის წარმოშობა და<br />
განვითარება.<br />
სწავლების პროცესის არსი და<br />
კანონზომიერება<br />
სწავლების გნოსეოლოგიური საფუძვლები,<br />
სწავლების პროცესის არსი, სწავლების<br />
ფსიქოლოგიურ-ფიზიოლოგიური<br />
საფუძვლები, ბავშვებზე ორიენტირებული<br />
სწავლება,სწავლების ზოგადპედაგოგიკური<br />
და დიდაქტიკური პრინციპები.<br />
დიდაქტიკის ძირითადი კითხვები და მათი<br />
განპირობებულობა ქვეყნის პოლიტიკური<br />
კურსით<br />
1. ვინ უნდა აღვზარდოთ – ზოგადი<br />
განათლების ეროვნული მიზნები<br />
4-გვ. 164-192<br />
2 - გვ. 24-31<br />
6 - გვ. 57-63<br />
14- ст. 127-161<br />
2 - გვ. 45-56<br />
4 - გვ. 192-199<br />
6 - გვ. 63-69<br />
14 - ст. 161-173<br />
5 - გვ. 39-49<br />
15 - ст. 13-35<br />
2 -გვ. 69-81<br />
1 - გვ. 94-100<br />
6 - გვ. 77-83<br />
19 - ст. 91-94<br />
1 - გვ. 100-122, 129-143<br />
5 -გვ. 50-111<br />
6 - გვ. 79-101<br />
15 - ст. 70-91<br />
14 - ст. 439-569<br />
19 - ст. 124-177<br />
26 -<br />
27 -<br />
1 -გვ. 122-129<br />
6 -გვ. 103-116<br />
15 -ст. 168-255
Change language