Tekst - Vlaams Parlement

Vlaams Parlement – Vragen en Antwoorden – Nr. 8 – 16 februari 2001 -1032-
ling toe – "kunst om de kunst" is immers géén
doelstelling binnen dit project) en even consequent
informatie verzameld over de uitwerking van haar
methodiek en over de praktijkontwikkelingen van
de deelnemende scholen. Daarbij werd het project
van nabij en evaluerend opgevolgd door het Steunpunt
ICO (ICO : Intercultureel Onderwijs – red.).
Het ontwikkelen van een dergelijke publicatie is
bijgevolg de logische afsluiting van het geleverde
werk van de afgelopen jaren. Om de ruimte te
creëren voor het bereiken van deze laatste doelstelling,
werd het aantal deelnemende scholen voor
dit schooljaar bewust beperkt tot tien.
Het is geen eenvoudige zaak om "kwantitatieve gegevens"
te verschaffen over het al of niet op gang
komen van een proces. "Vlaggen en Wimpels" is
bij uitstek een project dat een meer kwalitatieve
benadering behoeft en gekregen heeft.
Ik kan dan ook achter dit project blijven staan, net
omdat de positieve effecten ervan, zij het moeilijk
in kwantitatieve termen uit te drukken, wel duidelijk
zijn. Dit bleek recentelijk ook op de hoorzitting
gelijke kansen in de Onderwijscommissie van het
Vlaams Parlement.
Concreet betekent dit project dat de volgende
prestaties worden geleverd : projectwerking in tien
scholen (jaarplanning, werking met een artistiek
medewerker gedurende acht uur per week, slotmanifestatie,
website-ontwikkeling), vorming van de
artistieke medewerkers, onderzoek naar de processen
die worden doorlopen en inhoudelijke en administratieve
coördinatie van het geheel.
Het vertrekpunt van het project "Vlaggen en Wimpels"
is geen problematisering of culpabilisering
van enige aard, maar net een sterke creatieve, responsabiliserende
en positieve gerichtheid. Daardoor
kan "Vlaggen en Wimpels" van bij de eerste
contacten met een school bijna onverdeeld rekenen
op uiterst positieve responsen, zowel in de
school zelf als in de betrokken buurt.
Dat het project duidelijke – zij het moeilijk kwantificeerbare
– resultaten boekt, blijkt uit de meer
creatieve en professionele invulling van de eindtermen
muzische vorming, de positieve beeldvorming
die de school opnieuw op de "kaart van de buurt"
plaatst, de verbetering in de (zelf)perceptie omtrent
de kwaliteit van het onderwijs in de betrokken
scholen, de interculturalisering van de schoolpopulatie
(de schoolpopulatie wordt opnieuw duidelijker
een weerspiegeling van de buurtpopulatie),
de (nu reeds bestaande, doch te informele en
te occasionele) disseminatie van de ontwikkelde
materialen en instrumenten, en de uiterst succesvolle
deelname aan internationale conferenties
over de materie.
Hoewel de Inspectie van Financiën zelf verscheidene
keren verdedigde dat niet alleen kwantitatieve
gegevens, maar ook kwalitatieve beschrijvingen
een valide indicatie kunnen geven voor de doelmatigheid
van een project, gebruikte zij net dit ontbreken
van kwantitatieve gegevens als hefboom
om de doelmatigheid te betwijfelen.
Vraag nr. 37
van 8 december 2000
van de heer PIETER HUYBRECHTS
Schoolcomputers – Tweedehands
Het bedrijf "Eco PC", dat op ruime schaal computers
recycleert en verkoopt, heeft berekend dat met
de inzet van gerecycleerde computers en met het
huidige budget voor ICT-opleidingen de vooropgestelde
norm van één computer per tien leerlingen
haalbaar is (ICT : informatie- en communicatietechnologie).
Probleem is echter dat schooldirecties ervan moeten
worden overtuigd dat deze pc's een hoge kwaliteit
hebben.
"Eco PC" vraagt dan ook dat de minister meer gedegen
informatie geeft over tweedehands pc's aan
de directies.
Heeft de minister reeds maatregelen genomen om
de aankoop van tweedehands pc's te stimuleren
Antwoord
Sinds 1998 stimuleert de Vlaamse regering het gebruik
van computers en educatieve software op
school via het actieprogramma PC/KD.
Verschillende bedrijven werken mee aan dit actieprogramma.
Deze bedrijven ondertekenden een
protocol tot samenwerking waarmee zij het engagement
op zich nemen om speciaal aan scholen
kortingen toe te staan. De deelnemende bedrijven
worden bekendgemaakt op de PC/KD-website en
opgenomen in de PC/KD-brochure, waarvan elke
in aanmerking komende school een aantal exemplaren
ontvangt. De ondernemingen mogen ook
het PC/KD-logo gebruiken.