Tekst - Vlaams Parlement
Tekst - Vlaams Parlement
Tekst - Vlaams Parlement
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
-1031- <strong>Vlaams</strong> <strong>Parlement</strong> – Vragen en Antwoorden – Nr. 8 – 16 februari 2001<br />
De directie van de school heeft het inspectieteam<br />
verzekerd alles in het werk te stellen om<br />
de start van het tweede trimester optimaal te<br />
laten verlopen via onder meer pogingen om<br />
nieuw personeel aan te werven.<br />
Problemen inzake personeelstekorten zijn helaas<br />
niet beperkt tot die school. Een krappe arbeidsmarkt<br />
heeft geleid tot personeelstekorten<br />
in het onderwijs, zoals in andere sectoren van de<br />
arbeidsmarkt.<br />
Mijn actieplan TSO-BSO zoals gepubliceerd op<br />
18 december zal mijns inziens bijdragen aan de<br />
oplossing van een aantal personeelsproblemen<br />
in het technisch en beroepsonderwijs.<br />
(GLSO : geaggregeerde lager secundair onderwijs<br />
; TV : technisch vak ; PV : praktijkvak ; TSO :<br />
technisch secundair onderwijs ; BSO : beroepssecundair<br />
onderwijs – red.)<br />
Vraag nr. 36<br />
van 8 december 2000<br />
van de heer PIETER HUYBRECHTS<br />
Project "Vlaggen en Wimpels " – Advies Inspectie<br />
van Financiën<br />
Met het geld van het cultureel onderwijsproject<br />
"Vlaggen en Wimpels" zetten zo'n twintig "multiculturele"<br />
scholen een kunstproject op. Kunstenaars<br />
worden in deze scholen uitgenodigd om een<br />
podiumspektakel, stoet, video- of filmproject te<br />
verzorgen. Nadien wordt dan de buurt rond de<br />
school uitgenodigd.<br />
Vermits de Inspectie van Financiën van de <strong>Vlaams</strong>e<br />
Gemeenschap twijfelt aan de doelmatigheid van<br />
het project, gaf zij tot drie keer toe een negatief advies<br />
aan dit "cultureel onderwijsproject".<br />
Niettegenstaande dit herhaaldelijk negatief advies<br />
blijft de minister aandringen op de goedkeuring<br />
van dit project.<br />
Waarop steunt de minister zich om het negatief advies<br />
van de Inspectie van Financiën te betwisten <br />
Antwoord<br />
In verband met het project "Vlaggen en Wimpels"<br />
wens ik eerst het volgende op te merken. De korte<br />
omschrijving van de <strong>Vlaams</strong>e volksvertegenwoordiger<br />
van het project strookt niet met het opzet van<br />
het project in de werkelijkheid. "Vlaggen en Wimpels"<br />
is geen "cultureel onderwijsproject". Het is<br />
een schoolondersteunend project, dat kunst in het<br />
bijzonder en cultuur in het algemeen als middel gebruikt<br />
om een aantal doelstellingen na te streven.<br />
De eerste doelstelling van het project is de interculturalisering<br />
en de meer professionele invulling<br />
van de eindtermen muzische vorming. Door een intensieve<br />
samenwerking met een artistiek medewerker<br />
leren leerkrachten/scholen zelf op een meer<br />
creatieve wijze om te gaan met de eindtermen muzische<br />
vorming.<br />
De tweede doelstelling is het doorbreken van de<br />
wederzijdse onjuiste en negatieve beeldvorming<br />
van de school over de buurt, en de buurt over de<br />
school.<br />
Deze negatieve beeldvorming, die vaak voorkomt<br />
bij scholen die grote aantallen leerlingen van allochtone<br />
afkomst binnen hun populatie tellen, veroorzaakt<br />
dat scholen "terugplooien op zichzelf" en<br />
een "negatief zelfbeeld" ontwikkelen. Deze negatieve<br />
beeldvorming veroorzaakt eveneens dat de<br />
onmiddellijke omgeving een school vaak onterecht<br />
percipieert als "kwaliteitsloos" en dat de buurtkinderen<br />
uit de school worden weggehouden.<br />
Om deze negatieve beeldvormingsspiraal te doorbreken,<br />
betrekken de artistiek medewerker en de<br />
school de buurt waarin ze zich bevinden zoveel<br />
mogelijk bij alle fasen van het proces dat wordt<br />
doorlopen. Er wordt zo vaak als mogelijk met de<br />
buurt gecommuniceerd en indien mogelijk wordt<br />
het hele project samen met de buurt opgebouwd.<br />
Hierbij is gebleken dat, naarmate de school langer<br />
(dit wil zeggen meerdere schooljaren) aan het project<br />
kan deelnemen, deze interactie met de buurt<br />
steeds beter op gang komt en intensiever verloopt.<br />
Het loskomen van een geïsoleerde positie en het<br />
opnieuw (willen) worden opgenomen in de buurt<br />
vergt enige tijd.<br />
Dit schooljaar wordt een derde doelstelling aan het<br />
project toegevoegd, namelijk het verzorgen van<br />
een publicatie die de methodiek op een bruikbare<br />
wijze expliciteert en illustreert aan de hand van<br />
goede praktijkvoorbeelden voor een ruimer publiek.<br />
In de marge van de projectwerking zelf heeft de<br />
projectcoördinatie de afgelopen jaren consequent<br />
toegezien op de professionalisering van de artistieke<br />
medewerkers (met als belangrijkste aandachtspunt<br />
het bewaken van de werking naar de doelstel-