Onderzoek naar de invloed van sport op de sociale en morele ...
Onderzoek naar de invloed van sport op de sociale en morele ...
Onderzoek naar de invloed van sport op de sociale en morele ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>On<strong>de</strong>rzoek</strong> <strong>naar</strong> <strong>de</strong> <strong>invloed</strong> <strong>van</strong> <strong>sport</strong> <strong>op</strong> <strong>de</strong> <strong>sociale</strong><br />
<strong>en</strong> <strong>morele</strong> ontwikkeling <strong>van</strong> kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>en</strong> jonger<strong>en</strong><br />
Frank Jacobs<br />
Anne Ludérus
Overzicht pres<strong>en</strong>tatie<br />
Inleiding<br />
Interv<strong>en</strong>tie<br />
Eerste on<strong>de</strong>rzoek <strong>naar</strong> effect<strong>en</strong>
Inleiding<br />
93% <strong>van</strong> <strong>de</strong> 6-11 jarig<strong>en</strong> <strong>en</strong> 90% <strong>van</strong> 12-19 jarig<strong>en</strong> in Ne<strong>de</strong>rland<br />
<strong>sport</strong> (Breedveld & Tiess<strong>en</strong>-Raaphorst, 2006)<br />
3/4 <strong>van</strong> <strong>de</strong>ze jeugdige <strong>sport</strong>ers doet aan georganiseer<strong>de</strong> <strong>sport</strong><br />
(Breedveld et al., 2006)<br />
Aanname dat georganiseer<strong>de</strong> <strong>sport</strong> positieve effect<strong>en</strong> heeft <strong>op</strong><br />
<strong>de</strong> <strong>sociale</strong> <strong>en</strong> <strong>morele</strong> ontwikkeling <strong>van</strong> kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>en</strong> jonger<strong>en</strong><br />
…is <strong>de</strong>ze aanname juist
Literatuuron<strong>de</strong>rzoek<br />
Review <strong>van</strong> reviews<br />
Ge<strong>en</strong> wet<strong>en</strong>schappelijk bewijs voor <strong>de</strong> aanname dat <strong>sport</strong> e<strong>en</strong><br />
positieve <strong>invloed</strong> heeft <strong>op</strong> <strong>de</strong> <strong>sociale</strong> <strong>en</strong> <strong>morele</strong> ontwikkeling<br />
(Bailey, 2006; Bailey et al. 2006; Jacobs & Diekstra, 2009)<br />
De variabel<strong>en</strong> ‘trainer/coach’ <strong>en</strong> het ‘<strong>sport</strong>klimaat’ wor<strong>de</strong>n door<br />
veel researchers gezi<strong>en</strong> als mogelijke katalysator om <strong>de</strong> <strong>sociale</strong><br />
<strong>en</strong> <strong>morele</strong> ontwikkeling <strong>van</strong> <strong>de</strong> sprters positief te beïnvloe<strong>de</strong>n.
Interv<strong>en</strong>tie<br />
Als basis het evi<strong>de</strong>nce based programma<br />
‘Lev<strong>en</strong>svaardighe<strong>de</strong>n’<br />
‘Ron<strong>de</strong> tafel’ gesprekk<strong>en</strong>
Interv<strong>en</strong>tie<br />
Twee in elkaar vervlocht<strong>en</strong> kern<strong>en</strong> / ro<strong>de</strong> dra<strong>de</strong>n<br />
Cultuur onafhankelijke Opvoedingsstrategie<strong>en</strong>: structurer<strong>en</strong>,<br />
stimuler<strong>en</strong>, neger<strong>en</strong>, isoler<strong>en</strong>, communicer<strong>en</strong> (Oregon Social<br />
Learning C<strong>en</strong>ter, Forgatch & DeGarmo 1999)<br />
Duiding gedrag (<strong>invloed</strong> ‘draaiboek’ ) <strong>en</strong> beïnvloeding gedrag<br />
4 X G schema (Ellis, 1962)
Interv<strong>en</strong>tie<br />
<br />
Doelgroep interv<strong>en</strong>tie:<br />
trainers/coaches/lei<strong>de</strong>rs <strong>en</strong> an<strong>de</strong>r ver<strong>en</strong>igingska<strong>de</strong>r in <strong>de</strong> voetbal<strong>sport</strong><br />
<br />
Uitein<strong>de</strong>lijke doelgroep:<br />
voetballers - kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>en</strong> jonger<strong>en</strong> <strong>van</strong> 6-18 jaar<br />
“Ontwikkel je <strong>op</strong>voe<strong>de</strong>rs, dan ontwikkel je het kind,<br />
<strong>de</strong> jongere” (Forgatch & DeGarmo, 1999)
Doel interv<strong>en</strong>tie<br />
Doel:<br />
K<strong>en</strong>nis <strong>en</strong> kun<strong>de</strong> <strong>van</strong> <strong>op</strong>voe<strong>de</strong>n vergrot<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> trainer/coach<br />
Indirecte doel:<br />
Sociale <strong>en</strong> <strong>morele</strong> ontwikkeling <strong>van</strong> <strong>de</strong> <strong>sport</strong>ers stimuler<strong>en</strong><br />
QuickTime <strong>en</strong> e<strong>en</strong><br />
-<strong>de</strong>compressor<br />
zijn vereist om <strong>de</strong>ze afbeelding weer te gev<strong>en</strong>.
Opzet interv<strong>en</strong>tie<br />
Tijd:<br />
4 avon<strong>de</strong>n + terugkomavond<br />
Didactische werkvorm<strong>en</strong>:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Theorie – pres<strong>en</strong>taties (zo interactief mogelijk)<br />
Individuele- <strong>en</strong> groeps<strong>op</strong>dracht<strong>en</strong><br />
Oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong><br />
Discussie<br />
Veel <strong>op</strong>dracht<strong>en</strong> <strong>en</strong> oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> direct in <strong>de</strong> praktijk wor<strong>de</strong>n<br />
gebruikt.<br />
* Verschill<strong>en</strong><strong>de</strong> didactische werkvorm<strong>en</strong> uit SEL (Social and Emotional Learning) <strong>en</strong> SFL (Skills<br />
for Life) programs (Diekstra, 2008)
Interv<strong>en</strong>tie in <strong>de</strong> praktijk<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
KNVB<br />
Combinatiefunctionariss<strong>en</strong> D<strong>en</strong> Haag<br />
HALO (2010 in curriculum)<br />
FA
Effect studie <strong>naar</strong> interv<strong>en</strong>tie<br />
Metho<strong>de</strong><br />
Mixed method research <strong>de</strong>sign (Johnson & Onwuegbuzie, 2004)<br />
Kwalitatief:<br />
In <strong>de</strong>pth interviews (random gekoz<strong>en</strong>) na <strong>de</strong> interv<strong>en</strong>tie (5 person<strong>en</strong><br />
random gekoz<strong>en</strong>)<br />
Kwantitatief:<br />
Utrechtse C<strong>op</strong>ing Lijst (UCL) (Schreurs, Van <strong>de</strong> Willige, Brosschot,<br />
Telleg<strong>en</strong> & Graus, 1993)<br />
- G<strong>en</strong>eral Self Efficacy (GSE) Scale (Jerusalem * Schwarzer, 1992;<br />
Bandura, 1977: vertaald door Teeuw, 1994)<br />
- Voor <strong>en</strong> na interv<strong>en</strong>tie vrag<strong>en</strong>lijst<strong>en</strong> ingevuld.
Effectstudie <strong>naar</strong> interv<strong>en</strong>tie<br />
<strong>On<strong>de</strong>rzoek</strong>sgroep<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
48 trainers/ coaches (69% <strong>van</strong> totale getrain<strong>de</strong> groep)<br />
7 vrouw<strong>en</strong> <strong>en</strong> 41 mann<strong>en</strong><br />
Leeftijdsrange 18-64 jaar<br />
Gemid<strong>de</strong>l<strong>de</strong> leeftijd 43 jaar<br />
Opleiding in <strong>de</strong> range <strong>van</strong> mid<strong>de</strong>lbare school - universitair<br />
Elke trainer coach heeft werk <strong>en</strong>/ of volgt <strong>op</strong>leiding
Effectstudie <strong>naar</strong> interv<strong>en</strong>tie<br />
Resultat<strong>en</strong><br />
Kwalitatief:<br />
- Interv<strong>en</strong>tie is goed ont<strong>van</strong>g<strong>en</strong>, veel positieve <strong>op</strong>merking<strong>en</strong><br />
- Gebruik verschill<strong>en</strong><strong>de</strong> werkvorm<strong>en</strong> prettig<br />
- M<strong>en</strong> maakt gebruik <strong>van</strong> <strong>de</strong> getrain<strong>de</strong> vaardighe<strong>de</strong>n in <strong>de</strong> voetbalpraktijk<br />
maar ook in het dagelijks werk.<br />
- Veel interactie mogelijk (ook <strong>van</strong>uit trainers/ coaches <strong>van</strong> verschill<strong>en</strong><strong>de</strong><br />
clubs) erg positief.<br />
- Opvoedingsstrategie<strong>en</strong> effectief in het werk als coach, sam<strong>en</strong> met <strong>de</strong><br />
spelers <strong>de</strong> regels gemaakt.<br />
- De 4 maal G goed bruikbaar in <strong>de</strong> praktijk <strong>van</strong> het voetbal maar ook in<br />
het dagelijks werk.<br />
- Tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong> <strong>op</strong>leiding <strong>de</strong> 4 x G al toegepast (iemand uit selectie<br />
herhaal<strong>de</strong>lijk time out gegev<strong>en</strong>)
Effectstudie <strong>naar</strong> interv<strong>en</strong>tie<br />
Resultat<strong>en</strong><br />
Kwantitatief:<br />
<br />
Reliability of the scales of the closed questionnaires:<br />
Scale Cronbach’s Alpha<br />
G<strong>en</strong>eral Self Efficacy .89<br />
Actief aanpakk<strong>en</strong> .86<br />
Palliatieve reactie .79<br />
Vermij<strong>de</strong>n .73<br />
Sociale steun zoek<strong>en</strong> .88<br />
Passief reactie patroon .72<br />
Expressie <strong>van</strong> emoties .78<br />
Geruststell<strong>en</strong><strong>de</strong> gedacht<strong>en</strong> .69
Effectstudie - resultat<strong>en</strong><br />
Effects of the program<br />
Pre-test<br />
Mean<br />
Std.<br />
Post-test<br />
Deviation Mean Std. Deviation<br />
G<strong>en</strong>eral Self Efficacy<br />
31.15 3.41 33.30 3.76<br />
Actief aanpakk<strong>en</strong><br />
20.28 2.57 21.00 2.44<br />
Palliatieve reactie 15.85 2.51 15.98 2.75<br />
Vermij<strong>de</strong>n 14.81 2.22 14.60 2.51<br />
Sociale steun zoek<strong>en</strong> 13.36 2.69 13.66 2.99<br />
Passief reactie patroon 10.26 2.05 10.36 1.89<br />
Expressie <strong>van</strong> emoties 6.17 1.17 5.94 1.26<br />
Geruststell<strong>en</strong><strong>de</strong> gedacht<strong>en</strong> 11.47 2.01 11.58 1.99
Effectstudie - resultat<strong>en</strong><br />
<br />
<br />
<br />
Significante verbetering tuss<strong>en</strong> eerste <strong>en</strong> twee<strong>de</strong> meting t.a.v. ‘het<br />
geloof in eig<strong>en</strong> han<strong>de</strong>l<strong>en</strong>’ (GSE Bandura): <strong>op</strong>timistisch i<strong>de</strong>e over<br />
persoonlijke compet<strong>en</strong>tie<br />
t(46)=5.53, p
Vrag<strong>en</strong><br />
Heeft u vrag<strong>en</strong>
Dank voor uw aandacht<br />
Anne Lu<strong>de</strong>rus<br />
Frank Jacobs
Change language