Proceedings - Toegepaste Wiskunde - TU Delft
Proceedings - Toegepaste Wiskunde - TU Delft Proceedings - Toegepaste Wiskunde - TU Delft
InfVO - een Amsterdamse steun in de rug voor VO-Informatica Auteur Eelco Dijkstra InfVO - Vrije Universiteit, Universiteit van Amsterdam Emai: eelco@infvo.com Samenvatting Het vakgebied informatica 1 maakt, zeker het laatste decennium, nog steeds een snelle ontwikkeling door. Dit betreft zowel de wetenschap en de technologie, als ook de toepassingen en de toepassingsgebieden. Deze veranderingen hebben gevolgen voor de universitaire opleidingen Informatica, die een steeds breder gebied bestrijken, en daarmee ook aantrekkelijk worden voor andere profielen in het voortgezet onderwijs (VO) dan alleen Natuur&Techniek. De Universiteit van Amsterdam en de Vrije Universiteit hebben het initiatief genomen om het VO-vak Informatica een steun in de rug te geven, gericht op het moderniseren van dit onderwijs, en op een betere beeldvorming bij de leerlingen van het vakgebied. Informatica en ICT hebben veel en uiteenlopende talenten nodig voor de toekomst, en deze talenten kunnen in de informatica en ICT een goede toekomst vinden. De eerste uitwerking van dit initiatief is een bijscholing van VO-docenten op het gebied van Web Science. Dit zal later gevolgd worden door het beschikbaar stellen van achtergrondmateriaal voor docenten, ter ondersteuning van hun eigen onderwijsmateriaal en de bestaande methodes. Een ander onderdeel is het regionale netwerk waarin deze docenten ondersteund worden, en toegang kunnen krijgen tot de universitaire expertise. Trefwoorden Informatica-onderwijs, Voortgezet Onderwijs, bijscholing docenten, afstandsonderwijs, Open Educational Resources, Web Science. 76
InfVO - een Amsterdamse steun in de rug voor VO-Informatica 1 Het veranderende vakgebied Informatica Het vakgebied Informatica maakt al vele decennia een snelle ontwikkeling door, zowel wat de wetenschap en de technologie betreft, als ook wat betreft de toepassingen en de toepassingsgebieden. Informatica en ICT zijn tegenwoordig een essentieel hulpmiddel in vrijwel alle wetenschappen. Het gebruik hiervan geeft zelfs aanleiding tot nieuwe wetenschapsgebieden op het grensvlak tussen klassieke wetenschappen en Informaticazoals bijvoorbeeld de Bio-Informatica. In het bijzonder zijn de toepassingen ook in het persoonlijke leven binnengedrongen – voor veel mensen vormen ICT-toepassingen een belangrijk deel van het dagelijkse leven, niet alleen op het werk, maar ook privé. Dit laatste toepassingsgebied vraagt om een combinatie van informaticakennis en kennis van menswetenschappen. Deze ontwikkeling van het vakgebied heeft ook gevolgen voor de opleidingen Informatica 2 . Hier is vooral sprake van een verbreding, waardoor sommige van deze opleidingen ook aantrekkelijk worden voor studenten met een ander profiel dan Natuur&Techniek. Voor Lifestyle Informatics spelen de grensvlakken met de Medische wetenschappen en Psychologie een belangrijke rol; voor Web Science (i.o.) de grensvlakken met Sociale Wetenschappen, maar ook met Rechten en Bedrijfskunde. Voor de universiteiten is een goede beeldvorming van het vakgebied van belang, om voldoende studenten met de juiste talenten en interesses aan te kunnen trekken. De behoefte aan dergelijke talenten is aanzienlijk. Een belangrijk onderdeel van deze beeldvorming is het vak Informatica in het Voortgezet Onderwijs. Een modernisering van de inhoud hiervan is hoognodig, zoals hieronder toegelicht wordt. 2 De situatie in het voortgezet onderwijs Informatica is een keuze(examen)vak voor alle profielen in het voortgezet onderwijs (HAVO en VWO). Het wordt aangeboden op circa 2/3 van de scholen. Het examenprogramma is vooral gebaseerd op de situatie voor het jaar 2000; dit bepaalt ook de nadruk van het materiaal in de verschillende methodes die beschikbaar zijn. Daarnaast wordt veel materiaal door de docenten zelf ontwikkeld. Voor de leerlingen is de situatie sterk veranderd: waar ICT vroeger alleen zijn toepassingen vond in organisaties, in de wetenschap, of in embedded systems, is tegenwoordig het ICTgebruik door individuen voor persoonlijke doelen een belangrijk toepassingsgebied. In het bijzonder geldt dit ook voor de leerlingen zelf: zij maken, vooral buiten school, op grote schaal gebruik van toepassingen als email, chatten, Hyves, Google, Wikipedia, veelal via hun mobiele telefoon. Dit maakt hen overigens niet noodzakelijk tot “digital natives”; een groot deel is eerder “digitaal naïef”. 77
- Page 24 and 25: Overbruggen van de tweede digitale
- Page 26 and 27: Proceedings NIOC 2011 Uit onderzoek
- Page 28: Proceedings NIOC 2011 En daarmee is
- Page 31 and 32: Free Technology Academy: Europees o
- Page 33 and 34: Proceedings NIOC 2011 6 Resultaten
- Page 35 and 36: Ideeën, wat moeten we zonder Inlei
- Page 37 and 38: Proceedings NIOC 2011 2 Afbakening
- Page 39 and 40: Proceedings NIOC 2011 Dit duidt op
- Page 42 and 43: De Open Generatiekloof Auteurs Emie
- Page 44 and 45: Proceedings NIOC 2011 Het conceptue
- Page 46 and 47: Proceedings NIOC 2011 4.1 RELATIEF
- Page 48 and 49: Proceedings NIOC 2011 Als laatste s
- Page 50: Proceedings NIOC 2011 ECABO is het
- Page 53 and 54: Mogelijke opzet voor een cursus Duu
- Page 55 and 56: Proceedings NIOC 2011 Hiervoor is k
- Page 57 and 58: MathDox Interactive Mathematics in
- Page 59 and 60: Proceedings NIOC 2011 4 MathDox sof
- Page 61 and 62: Proceedings NIOC 2011 16
- Page 63 and 64: Proceedings NIOC 2011 From the stud
- Page 65 and 66: Versiebeheer en de kwaliteit van te
- Page 67 and 68: Proceedings NIOC 2011 We hebben dri
- Page 69 and 70: Proceedings NIOC 2011 Ook hier geld
- Page 71 and 72: Proceedings NIOC 2011 FIGUUR 3 Boxp
- Page 73 and 74: Proceedings NIOC 2011 Met name bij
- Page 78 and 79: Proceedings NIOC 2011 De leerlingen
- Page 80 and 81: Proceedings NIOC 2011 5 De uitvoeri
- Page 82 and 83: Ontwerp van een 1-jarige Master Sof
- Page 84 and 85: Proceedings NIOC 2011 3 Kaders De g
- Page 86 and 87: Proceedings NIOC 2011 FIGUUR 3 Soft
- Page 88 and 89: Proceedings NIOC 2011 9 OU Master S
- Page 90 and 91: Proceedings NIOC 2011 13 Toelatings
- Page 92 and 93: Modularisering van Sterk Afhankelij
- Page 94 and 95: Proceedings NIOC 2011 De 4 vakken w
- Page 96 and 97: Proceedings NIOC 2011 3 Alle GipHou
- Page 98: Proceedings NIOC 2011 2 weken voora
- Page 101 and 102: Informatica in het VO: hoe verder 1
- Page 103 and 104: Proceedings NIOC 2011 5 Bestuurlijk
- Page 105 and 106: Hoe weet een opleiding wat het bero
- Page 107 and 108: Proceedings NIOC 2011 NVAO beoordel
- Page 109 and 110: Proceedings NIOC 2011 4.1 ZORG, WEL
- Page 111 and 112: Proceedings NIOC 2011 Schön, Donal
- Page 113 and 114: Human-Computer Interaction onderwij
- Page 115 and 116: Proceedings NIOC 2011 2.3 ROL VAN D
- Page 117 and 118: Proceedings NIOC 2011 Naast DevThis
- Page 119 and 120: MUMIE, een internationaal wiskundig
- Page 121 and 122: Proceedings NIOC 2011 - 80% of the
- Page 123 and 124: Ervaringen met het Gebruik van Soci
InfVO - een Amsterdamse steun in de rug voor VO-Informatica<br />
Auteur<br />
Eelco Dijkstra<br />
InfVO - Vrije Universiteit, Universiteit van Amsterdam<br />
Emai: eelco@infvo.com<br />
Samenvatting<br />
Het vakgebied informatica 1 maakt, zeker het laatste decennium, nog steeds een snelle<br />
ontwikkeling door. Dit betreft zowel de wetenschap en de technologie, als ook de toepassingen<br />
en de toepassingsgebieden. Deze veranderingen hebben gevolgen voor de<br />
universitaire opleidingen Informatica, die een steeds breder gebied bestrijken, en daarmee<br />
ook aantrekkelijk worden voor andere profielen in het voortgezet onderwijs (VO)<br />
dan alleen Natuur&Techniek.<br />
De Universiteit van Amsterdam en de Vrije Universiteit hebben het initiatief genomen<br />
om het VO-vak Informatica een steun in de rug te geven, gericht op het moderniseren<br />
van dit onderwijs, en op een betere beeldvorming bij de leerlingen van het vakgebied.<br />
Informatica en ICT hebben veel en uiteenlopende talenten nodig voor de toekomst, en<br />
deze talenten kunnen in de informatica en ICT een goede toekomst vinden. De eerste<br />
uitwerking van dit initiatief is een bijscholing van VO-docenten op het gebied van<br />
Web Science. Dit zal later gevolgd worden door het beschikbaar stellen van achtergrondmateriaal<br />
voor docenten, ter ondersteuning van hun eigen onderwijsmateriaal<br />
en de bestaande methodes. Een ander onderdeel is het regionale netwerk waarin deze<br />
docenten ondersteund worden, en toegang kunnen krijgen tot de universitaire expertise.<br />
Trefwoorden<br />
Informatica-onderwijs, Voortgezet Onderwijs, bijscholing docenten, afstandsonderwijs,<br />
Open Educational Resources, Web Science.<br />
76