Proceedings - Toegepaste Wiskunde - TU Delft

More documents

Recommendations

Info

<strong>Proceedings</strong> NIOC 2011 Referenties Ames, 1988, Carole Ames and Jennifer Archer, Achievement Goals in the Classroom: Students' Learning Strategies and Motivation Processes, Journal of Educational Psychology 80(3), 260 - 267, 1988. Bloom, 1956, Bloom’s taxonomy. http://www.odu.edu/educ/roverbau/Bloom/blooms_taxonomy.html, 1956. Geel, 2008, Femke van Geel, Een overzicht van het Programmeeronderwijs op Middelbare scholen in Nederland, Universiteit Twente, http://www.utwente.nl/elan/huidige_studenten/overig/OvO/OvOinf/Eindverslag%20INF.pdf Heersink, 2010, Daniel Heersink, Barbara M. Moskal. Measuring high school students' attitudes toward computing. In SIGCSE, 446 - 450, 2010 Lahtinen, 2007, Lahtinen, E., A Categorization of Novice Programmers: A Cluster Analysis Study, 19th Programming Psychology Interest, 32- 41, 2007. Lister, 2006, Lister, R., Simon, B., Thompson, E., Whalley, J. L., and Prasad, C. Not seeing the forest for the trees: novice programmers and the SOLO taxonomy. In SIGCSE, 118-122, 2006. Lopez, 2008, Lopez, M., Whalley, J. L., Robbins P. and Lister, R. Relationships between reading, tracing and writing skills in introductory programming. In ICER, 2008. McDowell, 2006, Charlie McDowell, Linda Werner, Heather E. Bullock, and Julian Fernald, Pair programming improves student retention, confidence and program quality, COMMUNICATIONS OF THE ACM 49(8), 2006. Merriënboer, 1990, Jeroen J.G. van Merriënboer and Fred G.W.C. Paas. Automation and schema acquisition in learning elementary computer programming: Implications for the design of practice. Computers in Human Behaviour 6:273–289, 1990. Milgram, 2007, Donna Milgram, Gender Differences In Learning Style Specific To Science, Technology, Engineering And Math – Stem, http://ezinearticles.com/Gender- Differences-In-Learning-Style-Specific-To-Science,-Technology,-Engineering-And- Math---Stem&id=658953 Mul, 2006, Hinke M. Mul, Match or Mismatch, De invloed van leerstijlen op ontdekkend en ervaringsleren. Murphy, 2006, Laurie Murphy, Renée McCauley, Suzanne Westbrook, Brad Richards, Briana B. Morrison and Timothy Fossum, Women Catch Up: Gender Differences in Learning Programming Concepts. In SIGCSE, 2006. Murphy, 2008, Laurie Murphy, Lynda Thomas, Dangers of a fixed mindset: implications of self-theories research for computer science education. In ITICSE, 2008. Nagappan, 2003 Nachiappan Nagappan, Laurie Williams, Miriam Ferzli, Eric Wiebe, Kai Yang, Carol Miller, Suzanne Balik, Improving the CS1 Experience with Pair Programming. In SIGCSE, 2003. Perkins, 1989, Perkins, D.N., Hancock, C., Hobbs, R., Martin, F., & Simmons, R. Conditions of learning in novice programmers. In E. Soloway & J.C. Spohrer (Eds.), Studying the novice programmer, 261–279, Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum, 1989. Robins, 2003, Anthony Robins, Janet Rountree, and Nathan Rountree. Learning and teaching programming: A review and discussion. Computer Science Education 13(2):137–172, 2003. Salleh, 2008, Norsaremah SALLEH, Emilia MENDES, and John GRUNDY, Empirical Studies of Pair Programming for CS/SE Teaching in Higher Education: A Systematic Literature Review, IEEE TRANSACTIONS ON SOFTWARE ENGINEERING, TSE-2008-10-0357 Schmidt, 2007, Victor Schmidt. Handreiking schoolexamen informatica havo/vwo. 2007. 146
<strong>Proceedings</strong> NIOC 2011 Schmidt, 2007-2 Victor Schmidt. Aantrekkelijk informatica-onderwijs voor meisjes en jongens, Enschede, januari 2007 VO/ICT/3584.001/07-001 Simon, 2007, Beth Simon and Brian Hanks, First Year Students’ Impressions of Pair Programming in CS1. In ICER, 2007. SLO, 2009, Nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling SLO. Eindexamenprogramma informatica HAVO/VWO, 2009. Whalley, 2006, Whalley, J. L., Lister, R., Thompson, E., Clear, T., Robbins, P., Kumar A.P.K. and Prasad, C. An Australasian Study of Reading and Comprehension Skills in Novice Programmers, using the Bloom and SOLO Taxonomies. In Proc. of the 8th Australasian Computing Education Conference, Conferences in Research in Practice in Information Technology, 52: 243-252, 2006. 147
Page 1 and 2:
Proceedings NIOC 2011 7 en 8 april
Page 4 and 5:
Sponsoren Programmaraad NIOC 2011 T
Page 7:
Voorwoord NIOC 2011 Grenzeloos ICT
Page 10 and 11:
Naar een open repository met inform
Page 12 and 13:
Proceedings NIOC 2011 2 Thema’s B
Page 14 and 15:
Proceedings NIOC 2011 Veel aanbiede
Page 16 and 17:
Proceedings NIOC 2011 2.5 COMMUNITY
Page 18 and 19:
Bouw een intelligente robot in de k
Page 20 and 21:
Proceedings NIOC 2011 Dwengo vzw on
Page 22 and 23:
Proceedings NIOC 2011 Deze workshop
Page 24 and 25:
Overbruggen van de tweede digitale
Page 26 and 27:
Proceedings NIOC 2011 Uit onderzoek
Page 28:
Proceedings NIOC 2011 En daarmee is
Page 31 and 32:
Free Technology Academy: Europees o
Page 33 and 34:
Proceedings NIOC 2011 6 Resultaten
Page 35 and 36:
Ideeën, wat moeten we zonder Inlei
Page 37 and 38:
Proceedings NIOC 2011 2 Afbakening
Page 39 and 40:
Proceedings NIOC 2011 Dit duidt op
Page 42 and 43:
De Open Generatiekloof Auteurs Emie
Page 44 and 45:
Proceedings NIOC 2011 Het conceptue
Page 46 and 47:
Proceedings NIOC 2011 4.1 RELATIEF
Page 48 and 49:
Proceedings NIOC 2011 Als laatste s
Page 50:
Proceedings NIOC 2011 ECABO is het
Page 53 and 54:
Mogelijke opzet voor een cursus Duu
Page 55 and 56:
Proceedings NIOC 2011 Hiervoor is k
Page 57 and 58:
MathDox Interactive Mathematics in
Page 59 and 60:
Proceedings NIOC 2011 4 MathDox sof
Page 61 and 62:
Proceedings NIOC 2011 16
Page 63 and 64:
Proceedings NIOC 2011 From the stud
Page 65 and 66:
Versiebeheer en de kwaliteit van te
Page 67 and 68:
Proceedings NIOC 2011 We hebben dri
Page 69 and 70:
Proceedings NIOC 2011 Ook hier geld
Page 71 and 72:
Proceedings NIOC 2011 FIGUUR 3 Boxp
Page 73 and 74:
Proceedings NIOC 2011 Met name bij
Page 76 and 77:
InfVO - een Amsterdamse steun in de
Page 78 and 79:
Proceedings NIOC 2011 De leerlingen
Page 80 and 81:
Proceedings NIOC 2011 5 De uitvoeri
Page 82 and 83:
Ontwerp van een 1-jarige Master Sof
Page 84 and 85:
Proceedings NIOC 2011 3 Kaders De g
Page 86 and 87:
Proceedings NIOC 2011 FIGUUR 3 Soft
Page 88 and 89:
Proceedings NIOC 2011 9 OU Master S
Page 90 and 91:
Proceedings NIOC 2011 13 Toelatings
Page 92 and 93:
Modularisering van Sterk Afhankelij
Page 94 and 95:
Proceedings NIOC 2011 De 4 vakken w
Page 96 and 97: Proceedings NIOC 2011 3 Alle GipHou
Page 98: Proceedings NIOC 2011 2 weken voora
Page 101 and 102: Informatica in het VO: hoe verder 1
Page 103 and 104: Proceedings NIOC 2011 5 Bestuurlijk
Page 105 and 106: Hoe weet een opleiding wat het bero
Page 107 and 108: Proceedings NIOC 2011 NVAO beoordel
Page 109 and 110: Proceedings NIOC 2011 4.1 ZORG, WEL
Page 111 and 112: Proceedings NIOC 2011 Schön, Donal
Page 113 and 114: Human-Computer Interaction onderwij
Page 115 and 116: Proceedings NIOC 2011 2.3 ROL VAN D
Page 117 and 118: Proceedings NIOC 2011 Naast DevThis
Page 119 and 120: MUMIE, een internationaal wiskundig
Page 121 and 122: Proceedings NIOC 2011 - 80% of the
Page 123 and 124: Ervaringen met het Gebruik van Soci
Page 125 and 126: Proceedings NIOC 2011 De combinatie
Page 128 and 129: Getting Things Done Auteur C.J. Koc
Page 130: Proceedings NIOC 2011 Hoe start je
Page 133 and 134: Rendement van objectgeoriënteerd p
Page 135 and 136: Proceedings NIOC 2011 2.1 ATTITUDE
Page 137 and 138: Proceedings NIOC 2011 3.2.2.1 Gebru
Page 139 and 140: Proceedings NIOC 2011 4.1.2 Motivat
Page 141 and 142: Proceedings NIOC 2011 100% Tussento
Page 143 and 144: Gebruik meth. add Creatie obj. in m
Page 145: Proceedings NIOC 2011 Bij het imple
Page 149 and 150: Een tijd-(en grenze)loze manier van
Page 151 and 152: Proceedings NIOC 2011 Active Studen
Page 153 and 154: Proceedings NIOC 2011 Het totaal aa
Page 156 and 157: De computer verdwijnt, lang leve am
Page 158 and 159: Proceedings NIOC 2011 Om ambient in
Page 160 and 161: Proceedings NIOC 2011 De effectivit
Page 162 and 163: Proceedings NIOC 2011 6 Uitdagingen
Page 164 and 165: Ervaringen met ICT-onderzoek in het
Page 166 and 167: Proceedings NIOC 2011 4 Welke onder
Page 168 and 169: Math-Bridge, een internationale wis
Page 170 and 171: Proceedings NIOC 2011 Math-Bridge k
Page 172 and 173: Proceedings NIOC 2011 FIGUUR 4 Lesm
Page 174 and 175: Wat kunnen we leren van Wikileaks A
Page 176: Proceedings NIOC 2011 3 Beperken va
Page 179 and 180: Ambacht en Inspiratie Digi-shoppen,
Page 181 and 182: Proceedings NIOC 2011 Veel van de o
Page 183 and 184: Toepassing van Ambient Intelligent
Page 185 and 186: Proceedings NIOC 2011 3 Aanpak Voor
Page 187 and 188: Proceedings NIOC 2011 5 Conclusies
Page 189 and 190: Cameratoezicht voor valdetectie: he
Page 191 and 192: Proceedings NIOC 2011 In deze huisk
Page 193 and 194: Proceedings NIOC 2011 Willems, J.,
Page 195 and 196: Onderzoek van onderwijs door lerare
Page 197 and 198:
Proceedings NIOC 2011 Uitvoeringsfa
Page 199 and 200:
Proceedings NIOC 2011 De methode wa
Page 201 and 202:
De Propedeuse: meer dan een eerste
Page 203 and 204:
Proceedings NIOC 2011 2.3 VERBETERI
Page 205 and 206:
Proceedings NIOC 2011 Tijdens het w
Page 207 and 208:
Proceedings NIOC 2011 Noten 1 We ge
Page 209 and 210:
Semantic wiki’s voor Semantic web
Page 211 and 212:
Proceedings NIOC 2011 In het vijfde
Page 213 and 214:
Onderzoekend wat je allemaal niet h
Page 215 and 216:
Proceedings NIOC 2011 8 Conclusie:
Page 217 and 218:
Imagoverbetering van ict, gebruik v
Page 219 and 220:
Proceedings NIOC 2011 2.1.4 De Carr
Page 222 and 223:
Het curriculum van het hoger IT ond
Page 224 and 225:
Proceedings NIOC 2011 Studenten heb
Page 226 and 227:
Proceedings NIOC 2011 Maar is het o
Page 228 and 229:
De clientkant van webapplicaties in
Page 230 and 231:
Proceedings NIOC 2011 JavaScript we
Page 232 and 233:
Proceedings NIOC 2011 Eenzelfde ont
Page 234 and 235:
Future Store: de (ambient) winkel v
Page 236 and 237:
Proceedings NIOC 2011 6 Vervolgens
Page 238 and 239:
Proceedings NIOC 2011 Van een aanta
Page 240:
Proceedings NIOC 2011 7 Tenslotte D
Page 243 and 244:
Proceedings NIOC 2011 From Computer
Page 245 and 246:
Proceedings NIOC 2011 Dit Utrechtse
Page 247 and 248:
Proceedings NIOC 2011 Hieronder vol
Page 250 and 251:
Oracle helpt studenten klaarstomen
Page 252 and 253:
Gedicht in binaire code Leo van Moe
Page 254:
Trefwoordenregister 1-jarige master
show all

Proceedings - Toegepaste Wiskunde - TU Delft

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?