download - Samenlevingsopbouw Brussel

December 2002 Nr 76
Net Belgische achtergrond buitenlandse achtergrond Totaal
Kleuter
gemeentelijk onderwijs
gemeenschapsonderwijs
vrij onderwijs
aantal
1.145
1.641
2.727
aandeel
38,2%
60,4%
64,9%
aantal
1.855
1.074
1.477
aandeel
61,8%
39,6%
35,1%
3.000
2.715
4.204
Totaal
Lager
gemeentelijk onderwijs
gemeenschapsonderwijs
vrij onderwijs
Totaal
Secundair
gemeentelijk onderwijs
gemeenschapsonderwijs
vrij onderwijs
Totaal
5.513
1.346
1.804
4.423
7.573
859
2.747
6.012
9.618
55,6%
48,9%
62,9%
71,6%
64,2%
73,4%
82,1%
87,8%
84,7%
4.406
1.407
1.0647
1.715
4.222
311
597
834
1.742
Bespreking:
De groep allochtone kinderen wordt zeer groot:
44,4% van de kleuters hebben en buitenlandse
achtergrond d.w.z. 4406 van de 9919 kleuters.
Voor de lagere school krijgen we hier 35,8% en in
het secundair slechts 15,3%. In de toekomst zal het
percentage in het lager en vooral in het secundair
verder toenemen.
In de verdere analyse zullen wij dan ook extra
aandacht besteden aan de jongeren.
De keuze van de ouders voor het Nederlandstalig
onderwijs is in de eerste plaats een keuze voor de
integratie van hun kinderen. Wanneer we de
motieven van de ouders bij de schoolkeuze voor
hun kinderen analyseren, merken we naast een
aantal motieven van meer „praktische” aard (kleine
scholen, nabijheid van de school , ...) een aantal
ideeën ten aanzien van het Nederlands. Ouders zien
het Nederlands voor hun kinderen in functie van
een betere integratie en een uitbreiding van hun
mogelijkheden (bijvoorbeeld de mogelijkheid tot
tewerkstelling) op lange termijn. Dit was dan ook
het uitgangspunt van het vorige meerjarenplan.
Brug vzw wou een stap verder zetten. Dit zowel in
belang van de kinderen als de ouders van de
betrokken kinderen en jongeren.
Het integratieproces bij de kinderen zal slechts
slagen in die mate dat zij hun ervaring met het
Nederlands kunnen verruimen buiten de school en
44,4%
51,5%
37,1%
28,4%
35,8%
26,6%
17,9%
12,2%
15,3%
9.919
2.753
2.868
6.174
11.795
1.170
3.344
6.846
11.360
in de mate dat ook de ouders er toe
komen een aantal stappen te zetten
naar inpassing toe.
De ouders hebben zelf nood aan
ondersteuning en inpassing of meer
contacten met de autochtone gemeenschap.
Deze groep heeft nood aan een
diepgaander engagement en een intensievere
begeleiding.
Vaak heeft de realisatie van het integratieproces
bij de kinderen bovendien
tot gevolg dat de generatiekloof
wordt versterkt.
Dit kan voor de kinderen – zeker en
vast in de periode van puberteit –
nefaste gevolgen hebben: de goed
bedoelde stap naar Nederlandstalig
onderwijs wordt hierdoor vaak tenietgedaan. Op
een bepaald ogenblik immers gaan kinderen het
verschil tussen binnen- en buitenhuiselijke cultuur
niet meer kunnen overbruggen en ontstaan er
breuklijnen op een ogenblik dat ze nog
ondersteuning van thuis uit nodig hebben.
De relatie ouders/jongeren moeten binnen
dergelijke werking dan ook worden ondersteund.
De verfijning en actualisering van de probleemstelling
voor het meerjarenplan 2003-2008
In drie punten beschrijven we hier de geactualiseerde
probleemanalyse.
Een ruimere opvoedingsondersteuning in functie
van de doelgroep
De laatste alinea van de vorige analyse verwijst
eigenlijk reeds naar de nieuwe dimensie die we aan
de probleemstelling moesten toevoegen. Doorheen
de werking hebben we moeten vaststellen dat de
opvoedingsproblematiek van de ouders (en dus
eigenlijk die van de kinderen en jongeren) veel
ruimer is dan die van een betere integratie via en in
de Nederlandstalige gemeenschap. Ouders worden
dagelijks geconfronteerd met de moeilijke opgave
om kinderen op een positieve en verantwoorde
wijze te laten opgroeien in de grootstad. Zij voelen
zich hierin belaagd door heel wat negatieve
elementen: behuizing, woonomgeving met drugsproblematiek,
materiële ingesteldheid van de
98 Opbouwwerk Brussel