Afrikaans - LitNet

More documents

Recommendations

Info

8 3. Die impak van moedertaalonderrig in die praktyk Die navorsing oor die positiewe impak wat moedertaalonderrig op onderrig en selfs op die welsyn van ’n staat het, is legio. Ten spyte van die tragiese ironie wat daarin vervat is, is daar toenemende druk op sprekers van inheemse tale om onderrig te ontvang in die enigste van Suid-Afrika se amptelike tale wat nie ’n inheemse taal is nie. 10 Afrika is die enigste kontinent waar die meerderheid kinders in ’n uitheemse taal begin skoolgaan. Dit lei tot onderwys van ’n swak gehalte en die marginalisering van die kontinent. 11 ’n Verdere ironie is dat ontwikkelde lande moedertaalonderrig beklemtoon, terwyl ontwikkelende lande, ten spyte van hul sterk standpunte teen kolonialisme, steeds onder die indruk is dat dit ter wille van “internasionale mededingendheid” nodig is om in koloniale tale te studeer. Dit, terwyl daar ’n ooglopende verskil is tussen die akademiese standaarde van tersiêre instellings wat moedertaalonderrig gebruik en dié wat van uitheemse tale gebruik maak. Die persepsie dat onderwys in Engels noodsaaklik is vir internasionale mededingendheid is aansienlik kleiner buite die ontwikkelende lande. Inteendeel, indien die webblad www.topuniversities.com as maatstaf gebruik word om die wêreld se beste universiteite te evalueer, is dit duidelik dat bykans al hierdie universiteite moedertaalonderrig beklemtoon. Bykans die enigste universiteite wat op onderrig in Engels fokus, is dié van die VSA, die Verenigde Koninkryk, Australië ensovoorts, waar onderrig in Engels aangebied word omdat dit die studente se eerste taal is. Sover vasgestel kon word, fokus al die ander universiteite op moedertaalonderrig, of dit dan op onderrig in Japannees, Duits, Frans, Hollands of enige ander taal neerkom. Regoor die wêreld is ’n ooglopende verband tussen die bevordering van moedertaalonderrig en die ekonomiese krag van die betrokke land sigbaar, soos duidelik uit onderstaande kaarte blyk. Die rede daarvoor is dat moedertaalonderrig die sukses van onderrig verhoog en dat onderrig van gehalte die ekonomiese potensiaal van die arbeidsmag verhoog, wat uiteindelik die algehele inkomste van ’n land laat styg. Dit is vir ontwikkelde 10 Moseneke DCJ maak ook melding van hierdie ironie in die uitspraak in die Konstitusionele Hof in Mpumalanga Department of Education v Hoërskool Ermelo 2010 (2) SA 415. 11 Report by UNESCO (2010) Why and how Africa should invest in African languages an multilingual education, bl. 4 – 5.
9 lande ook makliker om moedertaalonderrig toe te pas omrede hulle oor meer hulpbronne beskik. Dit verander egter nie die feit nie dat die ekstra koste om moedertaalonderrig te bevorder, hoogs waarskynlik oor die lang termyn ’n goeie opbrengs sal lewer: werkende persone sal meer waarde kan toevoeg omdat moedertaalonderrig hulle opleiding meer effektief gemaak het as wat dit andersins sou wees. Die kaarte hieronder toon die verband tussen moedertaalonderrig en die inkomste van die betrokke lande. Lande waar moedertaalonderrig tot op sekondêre skoolvlak aangebied word 12 Inkomsteklassifikasie volgens die Wêreldbank (2008 se syfers) 12 Kaarte opgestel deur Solidariteit (2008).
Page 1 and 2: 1 Voorlegging aan die Minister van
Page 3 and 4: 3 1. Inleiding Hierdie voorlegging
Page 5 and 6: 5 2. Die regsposisie met betrekking
Page 7: 7 into account what is fair, feasib
Page 11 and 12: 11 Gevallestudies Burkina Faso ’n
Page 13 and 14: 13 Dit is Tibettaans-Birmaans, Aust
Page 15 and 16: 15 4. Die befondsing van moedertaal
Page 17 and 18: 17 gehalte-onderwys sal beteken. Da
Page 19 and 20: 19 5. Gevolgtrekking Daar is baie w
Page 21 and 22: 21 ondersteuningsuniversiteite, wat
Page 23 and 24: 23 ’n Vyf-punt-plan vir universit
Page 25: 25 7. Bronnelys Wetgewing · Die Gr

Afrikaans - LitNet

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?