Afrikaans - LitNet

19
5. Gevolgtrekking
Daar is baie wat gesê kan word oor moedertaalonderrig en die voor- en
nadele daarvan. Wat egter belangrik is, is dat die kwessie van
moedertaalonderrig altyd binne die konteks van gehalte-onderwys, die
maatskaplike implikasies daarvan en toepaslike regsvoorskrifte beskou moet
word. Die meeste mense is dit eens dat moedertaalonderrig ’n positiewe
uitkoms vir gehalte-onderwys het, soos wat duidelik uit hierdie dokument blyk.
Tydens die gesprek wat AfriForum Jeug op 15 Oktober 2010 met die Minister
van Hoër Onderwys, dr. Blade Nzimande, gehad het, het die Minister tereg
op sekere struikelblokke met betrekking tot die implementering van
moedertaalonderrig gewys. Hierdie struikelblokke het hoofsaaklik op die
praktiese en finansiële implikasies daarvan betrekking.
Artikel 6(2) van die Grondwet plaas ’n verpligting op die Staat om praktiese
en daadwerklike maatreëls te tref om die status van Suid-Afrika se amptelike
landstale te verhoog en die gebruik daarvan te bevorder. Verder bepaal
artikel 29(2) dat elkeen ’n reg het om in openbare onderwysinstellings
onderwys te ontvang in die amptelike taal of tale van eie keuse waar
daardie onderwys redelikerwys moontlik is. Die Wet op Hoër Onderwys
bepaal dat die taalbeleid van ’n tersiêre instelling deur die Raad, met die
instemming van die Senaat, vasgestel moet word, en dat sodanige
taalbeleid moet strook met beleid wat deur die Minister vasgestel word.
Alhoewel daar meningsverskil bestaan oor wat die omvang van hierdie
ministeriële beleid kan wees, mag dit uiteraard nie in stryd wees met
bogenoemde verpligtinge wat deur die Grondwet aan die Staat opgelê
word nie.
In hierdie dokument argumenteer ons dat die toewysing van fondse aan
tersiêre instellings ’n kardinale rol in die funksionering van sodanige instelling
speel, en dat ’n beleid oor tersiêre befondsing as gevolg van bovermelde
verpligtinge wat op die Staat geplaas word, nie geïmplementeer kan word
sonder om die kostes wat met die ontwikkeling van Suid-Afrika se inheemse
tale gepaard gaan hierin te akkommodeer nie. Hierdie argument word veral
versterk as daar gelet word op die positiewe implikasies wat die
implementering van moedertaalonderrig op die gehalte van onderwys het.