Onderwijsverslag 2006 / 2007 - Onderwijs Consumenten Organisatie

More documents

Recommendations

Info

Het Nederlands onderwijsstelsel Open Universiteit (ou) Wetenschappelijk Onderwijs (wo) Hoger Beroepsonderwijs (hbo) 4 jaar Specialisten Opleiding 1-2 jaar 4 jaar Post-Initieel hoger Onderwijs Middelkaderopleiding 3-4 jaar Vakopleiding 2-4 jaar Basisberoepsopleiding 2-3 jaar Assistentopleiding 2 0,5-1 jaar 1 Basisonderwijs 2 De schoolsoorten vwo, havo, vmbo en praktijkonderwijs behoren tot het voortgezet onderwijs. 3 Volwassenenonderwijs kent vier soorten opleidingen: voortgezet algemeen volwassenenonderwijs (vavo), Nederlands als tweede taal (NT2), breed maatschappelijk functioneren en sociale redzaamheid. Deze opleidingen worden niet op alle niveaus aangeboden. 4 De Open Universiteit, het wetenschappelijk onderwijs en het hoger beroepsonderwijs behoren tot het hoger onderwijs. 5 Specialistenopleiding, middenkaderopleiding, vakopleiding, basisberoepsopleiding en assistentopleiding behoren tot het middelbaar beroepsonderwijs. 6 Post-initieel hoger onderwijs
Aan de minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en aan de minister van Landbouw, Natuur en Voedselkwaliteit. Hierbij bied ik u het verslag aan over de staat van het Nederlandse onderwijs, zoals bedoeld in de Grondwet ex artikel 23 lid 8, en overeenkomstig artikel 3 van de ministeriële Regeling Inspectie van het Onderwijs d.d. 22 april 2003. De inspecteur-generaal van het Onderwijs, Mevrouw drs. A.S. Roeters Utrecht, mei 2008
Page 1 and 2: DE STAAT VAN HET ONDERWIJS Onderwij
Page 3: Speciaal Onderwijs en Voortgezet Sp
Page 8 and 9: DE STAAT VAN HET NEDERLANDSE ONDERW
Page 11 and 12: HOOFDSTUK 1 DE STAAT VAN HET NEDER
Page 13 and 14: Onderwijs afstemmen op verschillen
Page 15 and 16: maar dat de normen nogal wisselen.
Page 17 and 18: van ’uitvallende’ leerlingen en
Page 19 and 20: In elke wet zijn verschillende meld
Page 21 and 22: op schoolniveau de prestaties van d
Page 23 and 24: Op deze scholen is meer mobilieit o
Page 25: kwam veelvuldig in de publiciteit,
Page 29 and 30: INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS ONDERWI
Page 49 and 50: HOOFDSTUK 3 PRIMAIR ONDERWIJS 3.1 O
Page 51 and 52: In peuterspeelzalen en groepen 1 en
Page 53 and 54: In de jaren 1999-2002 voldeed ongev
Page 55 and 56:
De scores 1 op de verschillende asp
Page 57 and 58:
Samenstelling leerlingbevolking De
Page 59 and 60:
Figuur 3.2c Overzicht z-scores op k
Page 61 and 62:
Duur van het traject Het traject na
Page 63 and 64:
De traditionele vernieuwingsscholen
Page 65 and 66:
Dat hangt samen met het feit dat ve
Page 67 and 68:
Tabel 3.5.2a De ondersteuning van l
Page 69 and 70:
Samenwerking met ouders Voor- en vr
Page 73 and 74:
HOOFDSTUK 4 VOORTGEZET ONDERWIJS 4.
Page 75 and 76:
4.1 Ontwikkelingen in de kwaliteit
Page 77 and 78:
Tabel 4.2a Percentage zeer zwakke e
Page 79 and 80:
Rendement bovenbouw vmbo De inspect
Page 81 and 82:
4.2.1 Ontwikkelingen in de kwalitei
Page 83 and 84:
In de basisberoepsgerichte leerweg
Page 85 and 86:
Tabel 4.2.2e Cijfer schoolexamen en
Page 87 and 88:
Tabel 4.2.3a Aantallen scholen met
Page 89 and 90:
Vwo Latijn se 21 20 18 41 ce 52 13
Page 91:
Weerstandsvermogen Onderzoek van de
Page 94 and 95:
5 Speciaal onderwijs Samenvatting A
Page 96 and 97:
Tabel 5.1a Percentage scholen dat v
Page 98 and 99:
Schoolklimaat: De school heeft inzi
Page 100 and 101:
Scholen krijgen, door concrete hand
Page 102:
Het is de taak van de justitiële j
Page 106 and 107:
6 Beroepsonderwijs en volwassenened
Page 108 and 109:
Groen mbo Het groen mbo presteert o
Page 110 and 111:
organieke eenheden was het niveau v
Page 112 and 113:
Tabel 6.1d Aantal onvoldoende oplei
Page 114 and 115:
Nog eens ruim 30 procent is er grot
Page 116 and 117:
jaar voor de afsluiting van hun opl
Page 118 and 119:
Kwaliteit werkzaamheden KCE In mei
Page 120 and 121:
Dit geeft het risico op ‘bureaupr
Page 122 and 123:
tussen 0 en 100. De kwaliteit van d
Page 124 and 125:
midden- en lage groep negatief van
Page 126:
Competentiegericht onderwijs Een be
Page 130 and 131:
7 Hoger onderwijs Samenvatting Omva
Page 132 and 133:
over spookvakken en cadeaupunten wi
Page 134 and 135:
positieve TNO-resultaat terecht was
Page 136 and 137:
De geaccrediteerde hbo-masters kome
Page 138 and 139:
Voor deze groep is de tijd voor imp
Page 140 and 141:
7.5 Groen hoger onderwijs Minder st
Page 142 and 143:
Geprogrammeerde onderwijstijd Zowel
Page 144 and 145:
Op verzoek van het ministerie onder
Page 146 and 147:
Scherpere positionering nodig Eind
Page 149 and 150:
HOOFDSTUK 8 ONDERWIJS IN HET BUITEN
Page 151 and 152:
Toezicht De scholen hebben Nederlan
Page 155 and 156:
HOOFDSTUK 9 NIET-BEKOSTIGD ONDERWIJ
Page 157 and 158:
Een deel van de toename is toe te s
Page 159 and 160:
Van de scholen en instellingen met
Page 161 and 162:
Tabel 9.2b Aantal vakken met tien o
Page 165 and 166:
HOOFDSTUK 10 DE PRESTATIES VAN LEER
Page 167 and 168:
Laag presterende scholen op het ond
Page 169 and 170:
10 De prestaties van leerlingen in
Page 171 and 172:
procent van de leerlingen slaagde d
Page 173 and 174:
Leraren in kleutergroepen moeten sy
Page 175 and 176:
Kwaliteit onderwijs taalzwakke scho
Page 177 and 178:
Veel scholen hebben inmiddels beter
Page 179 and 180:
het leerstofaanbod rekenen/wiskunde
Page 183 and 184:
HOOFDSTUK 11 DOORSTROOM EN UITVAL 1
Page 185 and 186:
Niet al deze studenten vertrekken o
Page 187 and 188:
Veel schoolverlaters in grote stede
Page 189 and 190:
Ten slotte zijn de scholen met veel
Page 191 and 192:
Korpershoek, Kuyper & Van der Werf
Page 193 and 194:
S pijbelen vermeld op rapport 55 36
Page 195 and 196:
zijn voor zwakkere deelnemers, hebb
Page 197 and 198:
Op het moment dat die teruggevorder
Page 199 and 200:
Figuur 11.4.1b Routes in de directe
Page 201 and 202:
Interne doorstroom in het mbo Bij d
Page 203 and 204:
Uitval in het wo In tabel 11.5b wor
Page 207 and 208:
HOOFDSTUK 12 SOCIALE VEILIGHEID EN
Page 209 and 210:
Visie en doelen Een heldere visie i
Page 211 and 212:
O uders en personeel Bao S bao Pro
Page 213 and 214:
Ook in het voortgezet onderwijs is
Page 215 and 216:
Tabel 12.1.1e Percentage scholen pe
Page 217 and 218:
T abel 12.1.2a Percentage scholen p
Page 219 and 220:
Het speciaal basisonderwijs en het
Page 221 and 222:
Aandacht voor uitvoering beleid bli
Page 223 and 224:
12.2 Sociale cohesie 12.2.1 Actief
Page 225 and 226:
Meeste scholen hebben visie Er is n
Page 227 and 228:
Het opnemen van burgerschap als aan
Page 229 and 230:
Tabel 12.2.3c Percentage havo/vwo-s
Page 231 and 232:
Tabel 12.2.3e Percentage scholen da
Page 233 and 234:
Wat kunnen scholen en besturen doen
Page 235:
Tabel Ic Percentage scholen voor vo
Page 238 and 239:
13 Het personeelsbeleid in het basi
Page 240 and 241:
Figuur 13b Percentage basisscholen
Page 242:
Tot slot is te zien dat het vmbo du
Page 246 and 247:
14 Naleving van de onderwijstijd Sa
Page 248 and 249:
Zo ziet de inspectie dat sommige ge
Page 250 and 251:
Sancties en verscherpt toezicht Som
Page 253 and 254:
HOOFDSTUK 15 NALEVING WET- EN REGEL
Page 255 and 256:
een actief wervingsbeleid op de int
Page 257 and 258:
Commissie Evaluatie Basisonderwijs
Page 259 and 260:
Inspectie van het Onderwijs (2007a)
Page 261 and 262:
Mullis, I.V.S., M.O. Martin, E.J. G
Page 263 and 264:
egrijpend lezen. Pedagogische Studi
Page 265 and 266:
LNV lwoo mavo mbo NOB NTC Nuffic NV
Page 267 and 268:
Trefwoorden Accreditatie 16, 116, 1
Page 269 and 270:
147, 148, 165, 171, 172, 175, 176,
Page 271:
267 HET ONDERWIJS IN T
Page 274 and 275:
Groene instellingen in het schoolja
show all

Onderwijsverslag 2006 / 2007 - Onderwijs Consumenten Organisatie

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?