17.05.2014 Views

Groepsoefeningen - Pearson Education

Groepsoefeningen - Pearson Education

Groepsoefeningen - Pearson Education

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Hoofdstuk 12<br />

Groepsoefening: het conflict van de krokodillenrivier 1<br />

Doelstellingen. Demonstreren hoe verschillende percepties, waarden en houdingen<br />

leiden tot conflicten. Leren wat je eigen stijl van conflicthantering is en je vaardigheden<br />

in het oplossen van conflicten oefenen.<br />

Tijd. 50 minuten (5 minuten voor de voorbereiding, 30 minuten voor de oefening en 15<br />

minuten voor de nabespreking).<br />

Procedure.<br />

1. Lees het verhaal over de krokodillenrivier (volgt hierna).<br />

2. Plaats de vijf personages in een rangorde, te beginnen met de persoon waarvan je het<br />

gedrag het meest verwerpelijk vindt en op de laatste plaats de persoon van wie je het<br />

gedrag het minst verwerpelijk vindt. Noteer ook in het kort de reden.<br />

Het verhaal van de krokodillenrivier<br />

Er was eens een vrouw die Andrea heette. Andrea was verliefd op Guus. Guus woonde<br />

aan de rand van een rivier. Andrea woonde aan de andere kant van dezelfde rivier.<br />

De rivier tussen de twee geliefden zat vol krokodillen. Andrea wilde de rivier oversteken<br />

om bij Guus te zijn. Helaas was de brug over de rivier de week tevoren weggeslagen<br />

tijdens een overstroming. Ze vroeg aan Sinbad, kapitein van een schip, of hij<br />

haar naar de overkant kon brengen. Hij zei dat hij dat wel wilde doen als zij van tevoren<br />

met hem naar bed zou gaan. Dit weigerde Andrea en ze ging naar haar vriend<br />

Ivan om hem het probleem voor te leggen. Ivan wilde er niets mee te maken hebben.<br />

Andrea zag geen andere mogelijkheid dan de voorwaarden van Sinbad te accepteren.<br />

Sinbad hield zich aan zijn belofte en bracht Andrea naar Guus. Toen Andrea Guus<br />

vertelde wat ze had gedaan om de rivier over te steken, wilde Guus niets meer van<br />

haar weten. Andrea voelde zich diep ongelukkig en afgewezen en ze ging naar Stefan<br />

met haar ongeluksverhaal. Stefan had medelijden met haar, zocht Guus op en sloeg<br />

hem in elkaar. Andrea was blij dat Guus zijn verdiende loon kreeg. Bij zonsondergang<br />

hoorde iedereen hoe Andrea Guus uitlachte.<br />

3. Maak nu groepen van vijf of zes personen. Vergelijk jullie rangordes en licht de redenen<br />

toe.<br />

4. Probeer een consensus te bereiken over de juiste rangorde, wat betekent dat je alles<br />

moet doorspreken totdat je het erover eens bent dat de overeengekomen rangorde het<br />

beste is waarover jullie het eens kunnen worden. Tel jullie scores niet op en ga ook<br />

niet stemmen, maar spreek alle meningen grondig door totdat je het eens kunt worden<br />

over een gezamenlijke rangorde.<br />

5. Geef met het scoreblad elk groepslid feedback over de vaardigheden voor conflicthantering<br />

die hij heeft laten zien tijdens het vaststellen van de rangorde voor de<br />

groep.


Individueel formulier voor rangorde<br />

Rangorde Personage Redenen<br />

Eerste (Ergste)<br />

Tweede<br />

Derde<br />

Vierde<br />

Vijfde


Individueel formulier voor rangorde<br />

Rangorde Personage Redenen<br />

Eerste (Ergste)<br />

Tweede<br />

Derde<br />

Vierde<br />

Vijfde


Scoreblad van de observator<br />

Beoordeel de vaardigheden van beide groepen op het gebied van conflicthantering en<br />

onderhandelen volgens deze schaal. Noteer concrete voorbeelden onder elke vaardigheid<br />

om je feedback toe te lichten. Beoordeel elk groepslid afzonderlijk, totdat alle groepsleden<br />

feedback hebben gekregen.<br />

Naam van groepslid<br />

Beoordeelt de aard<br />

van het conflict<br />

Gaat niet op elk<br />

conflict in<br />

Bepaalt een eigen<br />

stijl van conflicthantering<br />

Weet wat de opties<br />

zijn<br />

Leeft zich in de<br />

positie van de andere<br />

partij in<br />

Gaat goed om met<br />

eventuele emoties<br />

Bepaalt doelstellingen<br />

Neemt een eerste<br />

voorstel niet al te<br />

serieus<br />

Hamert op objectieve<br />

criteria<br />

1 2 3 4 5<br />

onvoldoende<br />

matig voldoende goed uitstekend<br />

_________ _________ _________ _________ _________<br />

_________ _________ _________ _________ _________<br />

_________ _________ _________ _________ _________<br />

_________ _________ _________ _________ _________<br />

_________ _________ _________ _________ _________<br />

_________ _________ _________ _________ _________<br />

_________ _________ _________ _________ _________<br />

_________ _________ _________ _________ _________<br />

_________ _________ _________ _________ _________<br />

Noten<br />

1. Vrij naar Simon, S. B., H. Kirschenbaum & L. Howe (1991). Values Clarification, The<br />

Handbook, herziene uitgave. Sunderland, MA: Values Press.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!