download bestand (pdf, 283kB) - Onderwijsraad

BIJDRAGEN VAN HOGESCHOOL LEIDEN
AAN HET HOGER ONDERWIJS
Opening Cursusjaar Hogeschool Leiden
6 september 2006
A.M.L. van Wieringen

Inhoudsopgave
• Positie van het hoger beroepsonderwijs
• Bijdragen van Hogeschool Leiden : meer opleiden
• Bijdragen van Hogeschool Leiden: meer regionale
sociaal-economische betekenis
• Bijdragen van Hogeschool Leiden : meer
opvoeden
• Wat betekent dat voor de Hogeschool-Leidendocent?

Functies hbo in hoger onderwijs
• Hogescholen: fusieprocessen, veel aandacht
voor structuurvraagstukken
• Gaandeweg weer concentratie op primaire
proces
• Groei studenten in hoger onderwijs vooral in
hbo opgevangen: internationaal opvallend
• Gestage afneming budget per student
• Kwaliteitsverlies
Bijdragen van de Hogeschool Leiden

Nog meer hoger onderwijs
• Vraag naar hoger opgeleiden
• EU/NL-streven naar sterke kenniseconomie
• Klassieke onderwijsdoelstelling: verhoging
ontwikkelingspeil bevolking, alle talenten
benutten
• Maatschappelijk en individueel profijt van
(hoger) onderwijs aanzienlijk
Bijdragen van de Hogeschool Leiden

Naar 50% hoger onderwijs?
• Deelname van jongeren (ca. 45 à 50%;
gediplomeerde uitstroom ca. 35%)
• Van jongere beroepsbevolking (ca. 28%)
• Van gehele beroepsbevolking (ca. 24%)
Bijdragen van de Hogeschool Leiden

Hoe komen we daar? Bijdragen van
Hogeschool Leiden
• Bijdrage van Hogeschool Leiden 1:
Optimale doorstroom
• Bijdrage van Hogeschool Leiden 2:
Meer verscheidenheid en hoger
rendement in het hoger onderwijs
• Bijdrage van Hogeschool Leiden 3:
Meer werkenden naar het hoger
onderwijs: een leven lang leren (LLL)
Bijdragen van de Hogeschool Leiden

• Bijdrage van Hogeschool Leiden 1:
Optimale doorstroom
a) Betere overgangen door extra
leerperiode (HL-zomerschool)
b) 1 ste generatie (=ouders zonder hoger
onderwijs) ho-studenten
c) Voor- en natraject van hbo hoort bij
hogeschool
• dus ook lesgeven in mbo-4
• dus ook lesgeven na de opleiding

•Bijdrage van Hogeschool Leiden 2:
Vergroting verscheidenheid en verhoging
rendement
Opleidingen
• Meer verscheidenheid binnen en tussen
opleidingen (meerdere didactische modellen)
• Korte programma’s in het hbo en lang mbo
• (afwezige niveau-5 Europees
Kwalificatieraamwerk)
Organisatie:
• Hogeschool Leiden: interne kleinschaligheid
• Opbouwen binding van studenten
Bijdragen van de Hogeschool Leiden

Differentiaties
• Nieuwe differentiaties binnen
hogeschool
Na 20 jaar is HBO voldoende gevestigd
om intern te differentiëren
• Kort hbo (Associatie Graad: AD)
• Beroepsbachelor en/of
doorstroombachelor?
• of: schakelperiode na bachelorfase
• Masterfase deels ook in hogeschool
• Nogmaals duur van heao en
pedagogische academies bezien?
Bijdragen van de Hogeschool Leiden

Bijdrage van Hogeschool Leiden 3
• Meer werkenden naar het hoger
onderwijs: een leven lang leren (LLL)
• Samen met regionale
bedrijven/instellingen opzetten
• Elke docent bv 10 LLL-studenten
Bijdragen van de Hogeschool Leiden

Missie: de Hogeschool Leiden wil een
regionaal kenniscentrum zijn gericht op
innovatie
• Opleidingsfunctie
– Initiële opleidingen
• Opleidingsfunctie
Bijscholing, nascholing
– Voor ‘eigen’ mensen
– Voor anderen
• Opleidingsfunctie
Bedrijfs/organisatieontwikkeling
– Kennis, opleiding, innovatie
Bijdragen van de Hogeschool Leiden

Naast opleiden ook opvoeden
- Artikel 1.3, lid 4 van de WHW. ‘De
universiteiten en hogescholen schenken
mede aandacht aan de bevordering van
maatschappelijk
verantwoordelijkheidsbesef.’
- Onderwijsraad: maatschappelijk
verantwoordelijkheidsbesef vervangen
door burgerschap.
- Doet u voldoende aan burgerschap op
de Hogeschool Leiden?

Waarom meer aandacht voor
opvoeding/vorming?
- Meer 1 ste generatie studenten
- Meer studenten van niet-westerse
herkomst
- ‘Verhaal’ (canon) verloren in vo en mbo:
rol hogeschooldocenten om het opnieuw
te vertellen?
- Klassieke emancipatiefunctie van het
hbo vraagt nu ook een educatieveculturele
invulling

Land van herkomst:
katholieke hogeschool
- Heeft de herkomst betekenis?
- Missie: de Hogeschool Leiden wil
aandacht hebben voor de mens in zijn
omgeving, uitgaande van christelijke
waarden.
- Klassieke betekenis verlaten
- Nieuwe betekenis: levensbeschouwelijke
vragen zijn onderdeel van curriculum en
van interne gesprekken
- Bredere culturele inbedding: culturele
opbrengst van Christendom (Bach, da
Vinci)

Wat betekent dat voor de Hogeschool-
Leiden-docent?
Opscholing docenten
• In VS ho-gidsen: opleidingsniveau docenten
eerste gegeven
• Hogeschool Leiden: ca. 40% van docenten
heeft geen Master-opleiding
• Hogeschool Leiden: ca. 3 a 4%
gepromoveerden (minder dan in v.o.)
Wat is straks nodig:
• 80 a 90% Masteropleiding
• 10 a 15% professionele doctor-graad
• 10 a 15 % onderzoeksdoctor-graad
Bijdragen van de Hogeschool Leiden

Ophoging kwaliteit docenten
• Onderzoekscomponent in wo-functies:
bijscholingseffect
• Vergelijkbaar automatisch
bijscholingsmechanisme in functie
hogeschooldocent inbouwen
• Ontwerp/ontwikkelcomponent
gaandeweg opnemen
• Operationeel meten naar hoeveelheid en
kwaliteit
Bijdragen van de Hogeschool Leiden

Hogeschool-Leiden-docent
• Een heel pakket aan verwachtingen
• Meer 1 ste generatie studenten opleiden
• Ook in het mbo-4 lesgeven
• LLL-studenten/regionale betekenis
• Opvoedende/vormende taken
• Een hogere graad halen
• Ontwerp en ontwikkelactiviteiten
opzetten
• Hoeft morgen niet af te zijn
• Maakt het leven moeilijker, ongetwijfeld,
maar ook veel interessanter
Bijdragen van de Hogeschool Leiden