Groep 3 - Kinder en jeugdjury

* Volgens de methode Chambers
Voor de handige vier-kolommen-methode van Aidan Chambers verwijs ik graag naar de
coördinatorenhandleiding, deel Basis, alsook naar zijn boek Vertel eens (Davidsfonds/Infodok, 2002) – in het
bijzonder naar de hoofdstukken 13 en 14, die spreken over het onderwerp van gesprek (p.93-104) en een
raamwerk van vragen (p. 105-115). Na het lezen van deze hoofdstukken kan je meteen aan de slag. Je kan
heel wat van Chambers’ vragen meteen gebruiken, zonder aanpassingen.
Een idee
Voor de vier-kolommen-methode kan je je leesgroep (naargelang de grootte van de groep) in groepjes
verdelen van drie tot vijf personen. Als je groep klein is, kan je de juryleden per twee laten werken. In
plaats van de vier basisvragen met de ganse groep te beantwoorden, laat je de juryleden eerst in kleine
groepjes of in duo’s hun antwoorden noteren op een flap of een A4-blad. Achteraf voeg je de meningen
samen en kijk je hoe gelijkgezind of verschillend de groepjes zijn.
Op deze manier vermijd je dat steeds dezelfde juryleden aan het woord komen en geef je ook stillere
kinderen de kans om hun mening te zeggen. Misschien krijg je op deze manier ook meer meningen te
horen, omdat de juryleden zich niet meteen kunnen aansluiten bij de opmerkingen van de eerste sprekers
door instemmend te knikken. Als je denkt dat er in sommige groepjes weinig of niets zal worden
opgeschreven omdat deze kinderen niet graag open en bloot hun mening geven of omdat het niet zo’n
voortrekkers zijn, kan je de samenstelling van de groepjes wat sturen.
* Richtvragen van Marita Vermeulen
Ook hier verwijs ik naar de Coördinatorenhandleiding, deel Basis. Net zoals bij de methode Chambers kan
je hier met kleinere groepjes of duo’s werken om daarna per criterium de verschillende meningen te
overlopen.
* Andere suggesties
Je kan deze suggesties gebruiken bij de bespreking, als bijkomende verwerking, bij de methode Chambers
en/of bij de richtvragen van Marita Vermeulen. Je kan deze suggesties combineren of mixen.
Suggestie 1
Schrijf op strookjes de inleidende zinnetjes van ieder hoofdstukje over. Mix ze door elkaar en laat de
juryleden de zinnen in de juiste volgorde leggen. Hierdoor kan je het verhaal kort reconstrueren en de
personages eventueel laten passeren. In het stukje hieronder vind je vragen over de personages. Deze vragen
over het verhaal kan je stellen aan de juryleden:
- Wat vind je van de verdeling van het verhaal in korte hoofdstukjes? Las dit vlot voor jou?
- Wat vind je van de inleidende zinnetjes? Was dit een hulpmiddel of vond je dat er hierin te veel
verklapt werd?
- Wat vind je van de titel? Moet de ondertitel er bij of niet? Waarom (niet)?
Suggestie 2: personages
Schrijf de namen van de verschillende personages op kaartjes en stopt ze in een zak: Carl, Veerke, de opa
van Veerke, de moeder van Carl en de vader van Carl. Laat een jurylid een kaartje trekken en stel dan een
vraag over dit personage (zie hieronder). Bij het beantwoorden van de vragen mogen de juryleden de hulp
inschakelen van een ander jurylid naar keuze. Op het einde kan je aanvullingen vragen aan de andere
juryleden. Deze vragen kan je over de personages stellen:
- Wat weet je over dit personage?
- Vind je dit personage voldoende uitgewerkt? Had je meer willen te weten komen over deze
persoon? Is het belangrijk dat je veel weet over een personage? Zou het een meerwaarde zijn voor
het verhaal als je nog meer wist over deze figuur? Waarom (niet)?
- Zijn alle personages even belangrijk? Zou je een personage kunnen weglaten? Waarom (niet)?
- Heb je sympathie voor dit personage? Kan je je met dit personages identificeren of eerder met
iemand anders? Kan je ook aangeven waarom?