Dieren - Jeugdboekenweek

Hoe hebben ze de dramaoefening ervaren ? Hadden ze van elkaar geraden wie Evi, wie Nick
speelde ? Gaven ze Evi en Nick dezelfde mimiek, lichaamshouding, intonatie mee ? Of speelden
ze hen net heel verschillend ?
Laat daarna de illustratie op de cover zien : zien de personages eruit zoals ze hen zich voorstelden ?
Nederlands – 3 Lezen – 3.3
Muzische vorming – 6 Attitudes – 6.4
Muzische vorming – 3 Drama – 3.2 – 3.5
Verwerkingsactiviteiten
– Klasgesprek
Of je er nu voor kiest om het boek individueel te laten verwerken, of om het aan de klas
voor te lezen, besteed steeds klassikaal aandacht aan volgende elementen :
––
Welke soort tekst is dit, fictie of non-fictie ?
––
Zou wat je leest ook in het echt kunnen gebeuren ?
––
Zou je graag meespelen in het verhaal ?
––
Mocht het verhaal verfilmd worden, welk personage zou je dan het liefste spelen ?
Nederlands – 5 Strategieën – 5.1
– Contractwerk
Vat even de eerste drie hoofdstukken samen die je in de aanzet verwerkt hebt. Lees daarna de
hoofdstukken Ik werk voor Bellanova tot en met Ontvoering voor (pagina’s 20 tot en met 35 dus).
Daarin wordt een kip geïntroduceerd, die Flora’s geheim zal worden … Genoeg om de kinderen
nieuwsgierig te maken. Vanaf Hoe noem je een kip (p. 36) nodig je hen uit om zelfstandig verder
te lezen. De verwerking gebeurt via contractwerk. Ze kunnen uit de volgende opdrachten kiezen :
––
Flora’s identiteitskaart aanvullen (zie: Aanzet),
––
Nick of Evi’s identiteitskaart aanvullen, naargelang van wie ze eerder uitkozen
(zie: Aanzet),
––
Een nieuwe identiteitskaart ontwerpen voor een ander personage uit het boek,
––
Een ‘droomkippenhok’ op papier ontwerpen, en er eventueel een maquette
van knutselen (een ideetje voor de schooltuin ?),
––
Reclame maken voor het boek (zie: En verder).
Nederlands – 3 Lezen – 3.5
– Opmerking achteraf
Kies je ervoor om het heel verhaal zelf voor te lezen ? Bespreek dan de evolutie van de hoofdpersonages
na elk hoofdstuk :
––
Aanvankelijk wil Flora haar vakantie naast haar vader werkend in de tuin doorbrengen
en is ze niet gek op contact met andere kinderen. Naarmate het verhaal vordert,
vindt ze echter plezier in het omgaan met haar leeftijdsgenoten.
––
Nick wordt in de eerste hoofdstukken beschreven als een mooie, voorbeeldige jongen.
Doorheen de volgende hoofdstukken toont hij meer lef en blijkt hij toch niet zo saai
te zijn.
––
Evi evolueert van een arrogant verwaand nest naar een tienermeisje dat op zoek is
naar warmte en aandacht …
7 jeugdboekenweek 2012 – lestips voor vierde en vijfde leerjaar