Dieren - Jeugdboekenweek

Lestip
1
Evi, Nick en ik
Anna Woltz en Jeska Verstegen (ill.)
Leopold, 2011
Over het bO ek
De schuchtere dierenliefhebster Flora verheugt zich op een heerlijke zomervakantie. Ze mag
met haar vader een verwilderde tuin in de buurt opknappen : de hemel op aarde voor een meisje
dat meer van planten en dieren houdt dan van mensen. Maar dat is buiten het arrogante stadsmeisje
Evi gerekend dat zich aan Flora opdringt. Al leren ze elkaar en hun klasgenoot Nick
beter kennen als ze een geheim delen …
Een vlot, toegankelijk boek dat ernstige situaties en grote emoties ongedwongen doorheen
een geestig verhaal weeft.
AAn de sLAg
Opmerking vooraf
Het verhaal speelt zich af in een erg herkenbare wereld. Dat verhoogt de toegankelijkheid
voor een doorsnee vierde­ of vijfdeklasser en maakt het verhaal geschikt voor zelfstandig lezen.
Om het zelfstandig lezen uitnodigend te maken, bied je klassikaal een aantal activiteiten aan
waarmee je het verhaal en de personages schetst. Daarin staat voorlezen centraal. Als je daar
voldoende tijd aan besteedt, hebben de zelfstandige lezers een brede basis om op terug te vallen.
Aanzet
– Vakantie
De kinderen denken even voor zichzelf na over het woord ‘vakantie’. In een web of mind map
schrijven of tekenen ze hun associaties met het woord neer. Hebben kinderen weinig ervaring
met het maken van een mind map, stel dan een aantal vragen :
– Aan wie denk je zoal als je aan ‘vakantie’ denkt ? (familie, vriendjes op de camping,
de jeugdbeweging …)
– Heb je die namen al genoteerd op je blad ?
– Kan je daar nog iets aan toevoegen ?
Laat ze op dezelfde manier hun associaties uitbreiden rond vragen als :
– Waar speelt die vakantie (bijvoorbeeld met de jeugdbeweging, familie …) in jouw
gedachten zich af ?
– Wat gebeurt er in die vakantie ?
Hang de resultaten op in de klas. Elk kind krijgt drie post­its en leest de mind maps van
zijn klasgenootjes. Wie een vraag of reactie heeft, kleeft die bij de associatie op de mind map.
Doe zelf ook mee : zo vermijd je dat er mind maps zijn waarop geen enkele vraag of reactie kleeft.
Na afloop gaat elk kind bij zijn eigen mind map staan, en geeft uitleg bij de vragen of reacties.
Lees daarna de tekst vanaf “Ik werd wakker toen iedereen nog sliep …” (p. 20) voor tot
“Tijd voor actie” (p. 23). Laat de kinderen kort hun eigen voorstelling vergelijken met de beschrijving
van de vakantie die ze te horen kregen.
Nederlands – 2 Spreken – 2.2 – 2.7
Sociale Vaardigheden – 2 Gespreksconventies – 2
5 jeugdboekenweek 2012 – lestips voor vierde en vijfde leerjaar