Dieren - Jeugdboekenweek

van de vorige groep aan. Herhaal dit een paar keer zodat zoveel mogelijk groepen elkaars informatie
hebben kunnen aanvullen. Kinderen ervaren zo hoe ze elkaar kunnen inspireren. Na afloop
krijgt elke groep zijn aangevulde flap terug.
Breng vervolgens de gegevens van de woordvelden samen op één grote flap. Probeer met de klas
de gegevens te structureren. Laat in die structuur nog ruimte voor aanvullingen. Hang de flap
goed zichtbaar op, in de loop van de verwerking van het boek kan de klas de info aanvullen.
Kinderen die nog vragen hebben over walvissen, noteren die op een briefje en hangen ze
bij de juiste rubriek op de flap. Vindt iemand het antwoord, noteert hij of zij het ook op de flap.
Dat de walvis een zoogdier is, is voor de meeste kinderen wellicht niet zo evident. Leg een lijst aan
waarop ze nog meer zeezoogdieren noteren. Het zoeken en nadenken daarover kan een fijne
huistaak zijn waarmee je ook het thuisfront bij de Jeugdboekenweek betrekt.
Nederlands – 1 Luisteren – 1.9
Nederlands – 4 Schrijven – 4.8
Nederlands – 6 Taalbeschouwing – 6.2
Muzische vorming – Attitudes 6.1 – 6.5
Wereldoriëntatie – 1 Natuur – 1.1
Verwerkingsactiviteiten
– Algemene opdracht
Na de klassikale verkenning, overloop je samen de inhoud van het boek. De kinderen kiezen welk
hoofdstuk ze willen verwerken. Kinderen met dezelfde keuze vormen samen een groepje. Ze lezen
de teksten in het hoofdstuk, leggen aan elkaar uit wat erin staat, gaan in informatieve boeken (zie:
Bibliografie) of op internet (bijv. op http://kids.wwf.be/nl) op zoek naar bijkomende informatie.
Wie over een digitaal bord beschikt, laat daar gebruik van maken.
De groepjes stellen de verwerkte info voor aan de klas, en bedenken een vraag waarop
de luisterende groepjes achteraf een antwoord moeten geven. Koppel je een puntensysteem
aan de quiz, dan verhoog je de betrokkenheid van de luisteraars.
Voorzie tijdens de voorbereidingstijd momenten waarop je de groepjes kan begeleiden
en bijsturen. Na een eerste voorstellingsmoment in de eigen klas kan je een andere klas of groep
uitnodigen voor wie ze hun spreekmoment opnieuw brengen.
Je kan ook kiezen voor korte verwerkingen bij sommige hoofdstukken of onderdelen.
Hieronder vind je een aantal suggesties.
– Specifieke opdrachten
4 Reuzengroot !
In het boek (cf. Hoofdstuk Wat is een walvis ?) wordt de lengte van een walvis vergeleken
met maar liefst drie autobussen. Laat de kinderen opzoekingen doen rond de grootte
van de verschillende soorten walvissen. Laat ze vergelijken hoe vaak de ene walvis in de blauwe
vinvis kan, hoe vaak de grootste meester of juf in de blauwe vinvis kan … Of visualiseer de grootte
van de potvis, door zijn lengte af te meten en uit te tekenen op de speelplaats. Hoeveel kinderen
van de klas passen in de vis ?
Wiskunde – 2 Meten – 2.3
6
jeugdboekenweek 2012 – lestips voor tweede en derde leerjaar