Tweede en derde leerjaar - Jeugdboekenweek

More documents

Recommendations

Info

‘w o o r d e n , k o m d a n ’ e n ‘ v i n d je me mo o i ?’ 5 v o o r l e z e n en be s p r e k i n g (t w e e d e le e r j a a r ) Lees eerst het gedicht op pagina 25 voor en bespreek het met de klas: - Wat valt je onmiddellijk op in het gedicht? - Begrijp je de vreemde woorden? - Welke talen herken je? - Begrijp je het gedicht, ondanks de vreemde talen? Lees nu ook het gedicht op pagina 9 over woorden voor. Zoek met de kinderen naar woorden die ze kennen uit andere talen. Als je geluk hebt, kan je een mooie ‘verzameling’ in je eigen klas bijeen sprokkelen. Betrek de ouders of grootouders erbij om de verzameling rijker te maken en om de vreemde woorden nadien met de kinderen te komen kalligraferen, bijvoorkeur met pen en inkt, op mooi papier. Scan de resultaten in en projecteer ze met de beamer in de eetzaal tijdens het middageten, of tijdens de donkere ochtendspeeltijd op de muur van de speelplaats. Zo krijgen de resultaten meteen een platform en kan iedereen ervan mee genieten. Deze opdracht kan het zelfbeeld van heel wat (anderstalige) kinderen ten goede komen. Nederlands - 2 Spreken - 2.7 en 4 Schrijven - 4.1 v r e e m d e w o o r d e n (d e r d e le e r j a a r ) Lees het gedicht voor en hou een nabespreking (cf. werkwijze tweede leerjaar). Daarna geef je meteen een huistaak mee: mooie en vreemde woorden verzamelen. Achteraf stel je zinnen samen met die (woorden)schat aan verschillende talen. Dat mogen gerust nonsenszinnen zijn: betekenisloze zinnen die enkel steek houden qua klank en ritme. Muzikaal talent in huis? Maak er dan een nonsensrap van. Met voki op internet (www.voki.com) (cf. second life) kan je de kinderen zelf een sprekend personage (speaking avator) laten maken. Ze kunnen het bovendien met hun eigen stem teksten laten uitspreken. Laat hen de verzameling mooie, vreemde woorden inspreken en deel ze met een andere klas uit de eigen of een andere school. Nederlands - 4 Schrijven - 4.1 Muzische Vorming - 2 Muziek - 2.2 ICT - 5 en 6 ‘hé , k i j k ee n s na a r mi j op ’ (p.35) Dit raadselgedicht over een kersenpit doet denken aan de raadselrijmpjes van Riet Wille. Haal haar bundel Raad het maar (cf. Bibliografie) uit de bibliotheek. Kopieer enkele raadsels, nummer ze en deel ze uit. Per twee zoeken ze naar een oplossing. Elk duo schuift zijn raadsel nadien door totdat alle duo’s 5 Bij de lestips voor kleuters over het boek Wie knipt de tenen van de reus? vind je extra tips om rond dit gedicht te werken. 3 | Lestips Jeugdboekenweek 2009 – tweede en derde leerjaar
alle raadsels gezien hebben. Schrijf de nummers op bord, vraag naar oplossingen. Bij verrassende antwoorden, vraag je om uitleg: sommige leerlingen komen vast met leuke alternatieven! Wie zin heeft, mag ook een raadsel op rijm zetten. Nederlands - 4 Schrijven - 4.6 ‘he t ho n d j e v a n de j a g e r ’ (p.38 en 39) Dit gedicht leent zich uitstekend voor een gesprek rond absurde humor. Lees het voor en vraag de kinderen om er een tekening bij te maken. Hang de resultaten aan bord, toon dan de originele illustratie van Jan Jutte. Zijn er kinderen die net als de illustrator letterlijk katjes in de bomen getekend hebben? De ideale aanleiding voor een gesprek rond letterlijk en figuurlijk taalgebruik. Kunnen ze nog situaties bedenken waarin iemand een uitspraak per ongeluk letterlijk opneemt, waardoor de uitspraak plots gek en absurd wordt? Gooi alle remmen los voor deze denkoefening. Op zoek naar meer geschikte voorleestips bij dit onderwerp? In de bibliografie bij deze lestips vind je enkele titels van Daniil Charms (absurd taalgebruik) en Nicolaas Matsier (letterlijk taalgebruik). Nederlands - 6 Taalbeschouwing 6.2 Muzische Vorming - 1 Beeld - 1.6 En verder… Tot slot nog enkele opdrachten waarin je de hele bundel kan betrekken. Het woordenboek van Paperasje Focus op het bijzondere taalgebruik in de bundel. Laat kinderen uit het derde leerjaar per twee zoeken naar woorden die ze bijzonder vinden. Als je geen bundel hebt voor elk duo, werk je met gekopieerde fragmenten. Woorden die ze niet kennen, zoeken ze op in het woordenboek. Met die woorden trekken ze naar het tweede leerjaar: de leerlingen uit die klassen maken illustraties bij de woorden. Als referentiepunt voor die illustraties toon je de prenten in het Van Dale Junior Woordenboek. Tegelijk moeten ze de tekeningen in de stijl van Jan Jutte maken: inkleuren mag dus enkel met blauw. Met de geïllustreerde woorden ga je opnieuw in het derde leerjaar aan de slag. Laat hen de woorden alfabetisch rangschikken en op een verzorgde manier tot een woordenboek bundelen. Meteen een persoonlijk klaswoordenboek dat kan blijven groeien. Vergeet niet om de illustratoren uit het tweede leerjaar een exemplaar cadeau te doen. Nederlands - 6 Taalbeschouwing - 6.2 Lestips Jeugdboekenweek 2009 – tweede en derde leerjaar | 33
Page 1: LESTIPS werken met boeken in de kla
Page 4 and 5: Deze suggesties zijn geordend per l
Page 7 and 8: 2 e en 3 e leerjaar 08 13 18 21 25
Page 9 and 10: Keer terug naar de reproducties: Wa
Page 11 and 12: Scan de prenten in, projecteer ze.
Page 13 and 14: Lestip 2 De hoed van de tovenaar De
Page 15 and 16: Als vervolg op de dramaopdracht kan
Page 17 and 18: van de schatkoffertjes, hou een too
Page 19 and 20: Vertel dat er in de klasbib een boe
Page 21 and 22: Lestip 4 Hier is de boze heks Hier
Page 23 and 24: Stap de haag binnen als een soort d
Page 25 and 26: Lestip 5 Jani Kekke en de blauwe da
Page 27 and 28: Verwerkingsactiviteiten n a c h t b
Page 29 and 30: Als inspiratie kan je er Spaghetti
Page 31: s p i e g e lv e r k e n n i n g La
Page 35 and 36: Over de samenstellers i n g r i d a

Tweede en derde leerjaar - Jeugdboekenweek

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?