Tweede en derde leerjaar - Jeugdboekenweek

Voorlezen
Lees een verhaaltje voor als introductie. Kies een representatief verhaal waarin
alle hoofdfiguren - egel, haas, uil, merel en de boze heks - goed getypeerd
worden. Som hierna samen met de kinderen alle personages op, noteer ze
op een groot vel papier. Maak een tekening bij elk personage of bedenk een
symbool. Schrijf ook enkele karaktereigenschappen op van elk figuur.
Bepaalde figuren in het boek gebruiken graag moeilijke woorden. Kies zelf
lukraak een aantal zinnen uit die moeilijke woorden bevatten. Start elke dag
met het voorlezen van drie zinnen met moeilijke woorden. De kinderen luisteren
aandachtig en proberen te achterhalen wie de zin gezegd kan hebben.
Hun keuze kan je hen uiteraard gewoon op papier laten schrijven of tekenen,
of je kan een leerling het personage laten aanduiden op de overzichtsflap. Wil
je het origineler aanpakken? Laat de kinderen dan tekeningen maken van de
vijf personages, laat ze uiknippen. Elk kind heeft zijn eigen collectie. Denken
ze dat egel aan het woord was? Dan steken ze het egelpopje in de lucht.
Na elke oefening laat je de kinderen hun keuze beargumenteren. Kinderen
die hetzelfde personage uitkozen, vergelijken hun argumenten.
Nederlands - 6 Taalbeschouwing - 6.2
Muzische Vorming - 1 Beeld - 1.6
Overloop de illustraties in het boek met de kinderen. Daaruit kiezen ze hun
favoriete prenten. Kopieer die prenten en stel een top X samen: ze mogen net
zoveel prenten uitkiezen als jij verhalen wil en kan voorlezen. Hang de prenten
in volgorde op. Lees elke dag het corresponderende verhaal voor. Een verwerkingsactiviteit
bij elk verhaal hoeft niet, de kinderen mogen ook gewoon
genieten van een verhaal.
Nederlands - 5 Attitudes
Muzische Vorming - 1 Beeld - 1.1
Verwerkingsactiviteiten
f l u i s t e r k ru i d (p.48)
In dit verhaal betovert de heks het gras in het dierenbos. Als de dieren er
doorheen wandelen, fluistert het gras gemene dingen op rijm over de dieren.
Ga na het voorlezen zelf gedichten of zinnen schrijven met de leerlingen.
Elk kind schrijft een zin op een strookje, knipt het op een willekeurige plaats
in twee en gooit de twee helften in een pot. Om beurt neemt elk kind een
strookje uit de pot. De halve zin is de start van een nieuwe zin (tweede leerjaar)
of van een gedicht of verhaal (derde leerjaar).
Je kan ook een fluisterhaag maken. Elk kind neemt een halve zin uit de pot.
De klas verdeelt zich in twee groepen die zich recht tegenover elkaar als een
haag opstellen: links rij A, rechts rij B. Elk kind heeft zijn strookje bij de hand.
| Lestips Jeugdboekenweek 2009 – tweede en derde leerjaar