Tweede en derde leerjaar - Jeugdboekenweek
Tweede en derde leerjaar - Jeugdboekenweek
Tweede en derde leerjaar - Jeugdboekenweek
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
- Kan je stopp<strong>en</strong> met drom<strong>en</strong>?<br />
- Waarom drom<strong>en</strong> we?<br />
- Zou het e<strong>en</strong> verschil uitmak<strong>en</strong> als we nooit meer zoud<strong>en</strong> drom<strong>en</strong>?<br />
- Drom<strong>en</strong> dier<strong>en</strong> ook?<br />
- Kom<strong>en</strong> drom<strong>en</strong> soms uit?<br />
- Kan e<strong>en</strong> droom ook e<strong>en</strong> w<strong>en</strong>s zijn?<br />
- Wat is het verschil tuss<strong>en</strong> e<strong>en</strong> droom <strong>en</strong> e<strong>en</strong> w<strong>en</strong>s?<br />
- Hebb<strong>en</strong> de dorpsbewoners van Boeba drom<strong>en</strong> of w<strong>en</strong>s<strong>en</strong>?<br />
- Wat hebb<strong>en</strong> de taart<strong>en</strong> van Boeba met de drom<strong>en</strong>/w<strong>en</strong>s<strong>en</strong> te mak<strong>en</strong>?<br />
- Vind je de vergelijking tuss<strong>en</strong> taart<strong>en</strong> <strong>en</strong> drom<strong>en</strong> mooi? Gaat de vergelijking<br />
voor elke w<strong>en</strong>s/droom op? Zijn er andere manier<strong>en</strong>/metafor<strong>en</strong> om je<br />
drom<strong>en</strong> voor te stell<strong>en</strong>?<br />
- Kom<strong>en</strong> alle drom<strong>en</strong> in het boek uit? Hoe?<br />
- Speelt dit boek zich af in de fantasie of in de realiteit? Waarom?<br />
- Wat is jouw grootste w<strong>en</strong>s/droom? Hoe zou je die voorstell<strong>en</strong>?<br />
Nederlands - 2 Sprek<strong>en</strong> - 2.7<br />
Wereldoriëntatie - 3 M<strong>en</strong>s - 3.1<br />
Het zuiderse kleur<strong>en</strong>palet uit De drom<strong>en</strong> van Boeba is de inspiratiebron <strong>en</strong> leidraad<br />
voor alle tek<strong>en</strong>opdracht<strong>en</strong> die de kinder<strong>en</strong> krijg<strong>en</strong>. Bekijk <strong>en</strong> bespreek<br />
het vorm- <strong>en</strong> kleurgebruik in het boek. Wijs h<strong>en</strong> tegelijkertijd op de locatie<br />
van het verhaal <strong>en</strong> de invloed ervan op het kleurgebruik. Br<strong>en</strong>g ev<strong>en</strong>tueel<br />
foto’s van <strong>en</strong>kel Caraïbische land<strong>en</strong> mee om de kleurexplosie te illustrer<strong>en</strong>.<br />
Vergelijk ze met foto’s uit Belgische sted<strong>en</strong>.<br />
Muzische Vorming - 1 Beeld - 1.3<br />
Beluister klassikaal diverse muziekstijl<strong>en</strong> (bijvoorbeeld van verschill<strong>en</strong>de<br />
Putamayo-cd’s, e<strong>en</strong> reeks met wereldmuziek). Vraag h<strong>en</strong> welke ritmes ze hor<strong>en</strong>,<br />
welke stemming<strong>en</strong> die oproep<strong>en</strong>, welke pr<strong>en</strong>t<strong>en</strong> uit het boek pass<strong>en</strong> bij de<br />
ritmes. Als je h<strong>en</strong> het boek vaak g<strong>en</strong>oeg hebt lat<strong>en</strong> bekijk<strong>en</strong>, zijn er zeker<br />
pr<strong>en</strong>t<strong>en</strong> die ‘blijv<strong>en</strong> hang<strong>en</strong>’ zijn.<br />
Heb je leerling<strong>en</strong> in het <strong>derde</strong> <strong>leerjaar</strong>? Dan kan je de opdracht uitbreid<strong>en</strong>.<br />
Zorg voor voldo<strong>en</strong>de cd’s in de klas, of laat kinder<strong>en</strong> zelf muziek meebr<strong>en</strong>g<strong>en</strong><br />
op cd of mp3-speler. In kleine groepjes koppel<strong>en</strong> ze verschill<strong>en</strong>de soort<strong>en</strong><br />
muziek aan de pr<strong>en</strong>t<strong>en</strong> uit De drom<strong>en</strong> van Boeba. Daarna stell<strong>en</strong> ze hun vondst<strong>en</strong><br />
aan elkaar voor: het <strong>en</strong>e groepslid toont de pr<strong>en</strong>t<strong>en</strong>, e<strong>en</strong> ander laat de<br />
fragm<strong>en</strong>t<strong>en</strong> hor<strong>en</strong>.<br />
Bespreek ook het overlegproces per groepje. Wellicht ontdekt<strong>en</strong> de leerling<strong>en</strong><br />
dat smak<strong>en</strong> erg kunn<strong>en</strong> verschill<strong>en</strong>. Vond<strong>en</strong> ze het moeilijk om sam<strong>en</strong> te<br />
besliss<strong>en</strong>? Welke moeilijkhed<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong> ze ervar<strong>en</strong>?<br />
Wie wil kan daarna dezelfde opdracht klassikaal herhal<strong>en</strong>: Kom<strong>en</strong> de leerling<strong>en</strong><br />
tot e<strong>en</strong> muzikaal compromis? Als het lukt, kan je het boek voorstell<strong>en</strong> aan<br />
de andere klass<strong>en</strong> van de school. Maak er e<strong>en</strong> multimediale pres<strong>en</strong>tatie van.<br />
| Lestips Jeugdboek<strong>en</strong>week 2009 – tweede <strong>en</strong> <strong>derde</strong> <strong>leerjaar</strong>