DIE ROL VAN TAALAKTIVISME BY DIE HERWAARDERING VAN ...

moedertaalonderrig onontbeerlik is vir gehalte-onderrig. Hy het gesê dat die verband
tussen prestasie en moedertaalonderrig só sterk is dat dit nie geïgnoreer kan word nie.
Hindle het sy wens uitgespreek dat leerders ten minste tot in die vierde skooljaar verplig
moet wees om moedertaalonderrig te ontvang. Hy het verder gesê dat die gevoel so sterk
is dat daar selfs ’n saak daarvoor uit te maak is dat die keuse van die ouers weggeneem
moet word en dat die Departement hierdie besluit afdwing.
Verskeie mediarekords dui op positiewe kommentaar op die uitsprake van die minister en
die hoof van die Departement van Onderwys rakende moedertaalonderrig. In Cape Times
(7 Junie 2005) skryf Cathleen Heugh, bekende taalkenner, dat die Minister van Onderwys
se onlangse verwysings na taal in onderwys positief is omdat dit ’n wegbeweeg is van die
huidige duur, oneffektiewe en onvoldoende stelsel. Ook Hermann Giliomee, historikus en
taalaktivis, deel hierdie siening (Business Day, 28 November 2005). Volgens Giliomee is
die houding van Naledi Pandor en Duncan Hindle wat betref Afrikaans in skole baie meer
akkommoderend as dié van hul voorgangers.
Hierdie positiewe gesindheidsverandering is volgens die mediarekords ook in die
provinsies waarneembaar. In 2003 stel die Wes-Kaapse provinsiale Minister van
Onderwys, André Gaum, ’n taakspan aan om ondersoek in te stel na die ontwikkeling van
moedertaalonderrig in die provinsie. Die bydrae van skole en ander belangegroepe word
hierdeur deur die Minister in die ontwikkeling van ʼn beleid wat moedertaalonderrig kan
bevorder erken. Mnr. Gaum erken ook dat dié provinsie ’n onderwys-taalmodel op advies
van dr. Neville Alexander, bekende taalkenner en -aktivis, aanvaar het wat
moedertaalgebaseerde tweetalige onderwys in die eerste ses jaar van ’n kind se
skoolloopbaan ondersteun (Beeld, 17 Februarie 2005). Hierdie inisiatief word in 2005
opgevolg deur die uitspraak van mnr. Cameron Dugmore, toe Wes-Kaapse Minister van
Onderwys, dat hy hom tot die instel van moedertaalonderwys verbind (Die Burger, 12
November 2005).
Ander voorbeelde van die hernude erkenning uit regeringsgeledere dat
moedertaalonderrig tog onontbeerlik is vir gehalte-onderig, is die volgende:
262