DIE ROL VAN TAALAKTIVISME BY DIE HERWAARDERING VAN ...

samebindende faktor of dryfveer in hierdie gemeenskappe nie. Die bewindsoorname in
1994 deur ’n grootliks Afrikataalsprekende regering het ook nie, soos die Nasionale Party
vroeër, regeringsgeskepte insentiewe ter bevordering van Afrikaanse onderwys, wat
hoogsbetaalde staatsposte ingesluit het, beskikbaar gestel nie.
Daar kan tot die slotsom gekom word dat alhoewel taalaktivisme wydverspreid in Suid-
Afrika voorkom, dit uitsluitlik Afrikaanse taalbewegings is wat hulle vir die behoud van
moedertaalonderrig binne die veranderende politieke bedeling beywer.
Afrikataalsprekende gemeenskappe beywer hulle deur middel van hul politieke partye en
ander ad hoc plaaslike groeperinge vir die oopstel van skole en gebruik taal, in hierdie
geval Engels, as middel tot hierdie doel. Aktivisme vir moedertaalonderrig uit
laasgenoemde gemeenskappe word deur individue gevoer en wel deur middel van briewe
aan die media.
6.3.3. Bevindinge ten opsigte van die derde probleemvraag en doelwit van
die studie: Om deur middel van ’n media-inhoudsanalise te ondersoek
of daar inderdaad ’n herwaardering van moedertaalonderrig is.
Soos wat sosio-politieke praktyke en strukture onder druk is om te verander, is dit die
taak van aktiviste om kwessies waarop gelet moet word uit te lig (Martel, 1999).
Taalaktiviste sal byvoorbeeld hul eie agenda en doelwitte onder die aandag van die
regering wil bring. Die sukses van aktivistiese bewegings sal in die mate van sukses wat
hulle daarin bereik lê.
Gegewe Suid-Afrika se geskiedenis, het alles teen 1994 daarop gedui dat die
moedertaalideaal nie hoog op die prioriteitslys van die regering sou wees nie. Aanvanklik
was daar egter heelwat gerustheid onder Afrikaanstaliges oor die beskerming wat die
nuwe bedeling aan hulle taal gebied het. Daar was vertroue dat die tussentydse Grondwet
genoegsame waarborge daarvoor gebied het. ’n Gevoel van ontnugtering het egter later
ingetree, veral na die regering se hantering van eise vanuit die Afrikataalsprekende
geledere dat Afrikaanse skole oopgestel moes word en dat Engels as alternatiewe
259