DIE ROL VAN TAALAKTIVISME BY DIE HERWAARDERING VAN ...

Hoofstuk 6
Samevatting en gevolgtrekkings
6.1. Inleiding
Die doel van die studie, soos in Hoofstuk 1 verduidelik, was om vas te stel watter rol
taalaktivisme by die herwaardering van die rol van moedertaalonderrig in Suid-Afrika,
vir die tydperk 1994 tot 2005 speel. In hierdie hoofstuk word ʼn samevatting van die
navorsing gegee. Dit word gedoen deur die uitkomste van die literatuurstudie en die
empiriese ondersoek te integreer, wat ʼn basis vir die aanbevelings verskaf.
Hierna volg nou ’n oorhoofse interpretasie van die navorsingsbevindinge aan die hand
van die aanvanklike navorsingsvrae. Dit word gevolg deur ’n bespreking van die
beperkinge van hierdie studie. ’n Gevolgtrekking word gemaak, gevolg deur enkele
aanbevelings vir verdere navorsing.
6.2. Oorsig van die navorsingsproses
Die studie is gedoen aan die hand van plaaslike, sowel as internasionale navorsing wat
die belangrikheid van die rol van taalaktivisme deur plaaslike gemeenskappe in die
demokratiseringsproses van hul onderskeie lande beklemtoon. Hoofstuk 1 verskaf ’n
algemene oorsig van die studie deur die behoefte vir hierdie ondersoek, wat op vorige
navorsing rakende taalaktivisme en moedertaalonderrig gebaseer is, te bepaal.
Internasionale navorsing beklemtoon die belangrikheid van die rol van plaaslike
gemeenskappe in die prosesse van taalbeplanning en taalbeleidsontwikkeling deur
taalaktivisme. Met die aanbreek van die demokratiese tydperk is die nuwe regering onder
meer met twee uiteenlopende standpunte gekonfronteer: die Afrikaner wat ten alle koste
Afrikaans en Afrikaanse skole wou behou, teenoor die Afrikataalsprekende gemeenskap
wat aangedring het op toegang tot wit skole en Engelsmediumonderrig, en wat Afrikaans
as instrument vir uitsluiting tot gehalte-onderrig wat in daardie stadium in die voormalige
wit skole beskikbaar was, beskou het.
242