DIE ROL VAN TAALAKTIVISME BY DIE HERWAARDERING VAN ...

kry. “Veeltaligheid is ’n bate wat doelbewus bevorder moet word” is die opskrif van ’n
rubriek deur Ernst Kotzé in Die Burger van 8 Januarie 1999. Hierin agiteer hy vir die
gebruik van die moedertaal as taal van onderrig en leer en waarsku terselfdertyd teen die
leke-siening dat die natuurlikste en vinnigste manier om kinders in ’n ander taal te leer
die blootstelling aan die gebruik van daardie taal as onderrigmedium op skool is.
Die Burger van 12 Julie 2004 belig in ʼn berig die toetrede van “twee gerespekteerde
bruin vroue (prof. Charlyn Dyers en dr. Christa van Louw)” tot die debat oor
moedertaalonderwys en noem dit verfrissend en belangrik. Dit handel oor die polemiek
wat op die bekendmaking van resultate oor syfer en skryfvaardighede van leerders in die
Wes-Kaap gevolg het. Die koerant kom tot die slotsom dat die debat vir die eerste keer
op die regte koers is omdat die antwoorde op die regte plekke gesoek word. Die
Volksblad (16 Desember 2004) gebruik dieselfde resultate om Afrikaanse ouers wat hul
kinders in Engelse skole of klasse plaas aan te moedig om weer te besin en hul leerders
terug te bring na Afrikaansmoedertaal-onderrig.
Cape Times (6 Mei 2004) haal die woorde van prof. Geoffrey Tambulukani, ’n taal- en
onderwyskenner van die Universiteit van Zambië aan in ’n artikel om mense bewus te
maak van die “power of the mother tongue”. Prof. Tambulukani glo dat “African pupils
who start their education in their mother tongue have a beter chance of excelling at their
studies” omdat die moedertaal ’n stewige grondslag lê vir die aanleer van meer tale later
in die kind se skoolloopbaan. Daily Dispatch (13 Mei 2004) neem die gesprek verder en
berig oor die beroep van Afrikataalakademici op die regering om onmiddellik in te gryp
in die krisis in inheemse tale wat, volgens hulle, vinnig teenoor Engels veld verloor.
Sunday Times (25 April 2004) haal die woorde van prof. Shole Shole van UNISA aan om
te agiteer vir die bevordering van Afrikatale as tale van onderrig. Volgens die rekord
maak prof. Shole voorbrand daarvoor dat die wegkwyning van Afrikatale aan Suid-
Afrikaanse universiteite aandag moet kry: “South Africa is now an African country and
the African identity is emerging. You can not do that without African languages”.
187